4月11日下午, amjs澳金沙門線路經(jīng)濟(jì)管理系全體教職工聚集在2203教室,開展關(guān)于“貫徹十六屆六中全會精神,構(gòu)建和諧園”的理論學(xué)習(xí)活動。構(gòu)建和諧校園、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，意義深遠(yuǎn)。系黨總支結(jié)合我系實際情況，以實際行動，開展和諧校園建設(shè)活動。

系黨總支陶青松書記主要圍繞加強(qiáng)人際智能與自省智能的培養(yǎng)、注重教師的人格魅力與專業(yè)倫理精神的培養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園的思想基礎(chǔ)、對青年教職工的工作要求等四個方面對和諧校園的建設(shè)進(jìn)行了闡述。

和諧校園建設(shè)首先是建立一個和諧的人際。陶書記分別從人際智能、自省智能兩個方面進(jìn)行詳細(xì)說明。他強(qiáng)調(diào)：人際智能是一種善于處理人際關(guān)系的能力，表現(xiàn)為個人覺察、體驗他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。作為一名教師，要用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好，要替學(xué)生著想，注重“成才培養(yǎng)”意識。自省智能是一種自己了解自己的能力，懂得建構(gòu)正確的自我知覺，具有對自己的認(rèn)識進(jìn)行認(rèn)知的能力。一個教師自省智能的形成，不僅要求他有一個良好的心理狀態(tài)，更需要他樹立一個科學(xué)正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確的認(rèn)識自己的缺點和不足，對學(xué)生進(jìn)行成才培養(yǎng)。

其次，要注重教師的人格魅力與專業(yè)倫理精神的培養(yǎng)。陶書記說：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。要不斷提升自己的教師人格魅力，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”的模范作用。在這一過程中，就需要大家必須樹立高度的“服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神”。這幾種精神的樹立，對我院當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，特別是在下半年的“評建”工作中，尤為重要。

再次，談到構(gòu)建和諧校園的思想基礎(chǔ)時，陶書記主要從責(zé)任意識、憂患意識、節(jié)儉意識等方面來闡述。責(zé)任意識涉及三個責(zé)任（崗位責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任），他強(qiáng)調(diào)，樹立責(zé)任意識是構(gòu)建和諧校園的基本思想保證。作為一名新時期合格的人民教師，要具有“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”精神。目前我院現(xiàn)在處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是比較困難時期，大家一定要時刻不忘“節(jié)儉意識”，為學(xué)院的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，針對經(jīng)濟(jì)管理系青年教職工比較多的實際情況，陶書記對青年教職工的工作也提出了具體要求。他說：作為青年教師,一定要勇于挑重?fù)?dān),勇于起帶頭作用;在教師崗位上要兢兢業(yè)業(yè)地工作,表現(xiàn)出政治上的堅定性、工作上的責(zé)任心和業(yè)務(wù)上的積極進(jìn)取精神。目前青年教師自身還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：政治意識淡薄、價值多元化、自身學(xué)習(xí)要求不夠等等。要求青年教師要不斷加強(qiáng)對自身素質(zhì)、修養(yǎng)的提高，要注意管理和教育的有效性，克服管理效果不明顯，認(rèn)為“孺子不可教矣”、教師只要教好書就可以了、育人是政工干部的事等錯誤思想。在教育的過程中，要注意尋找解決問題的方法、途徑。希望大家在今后的工作中，把圍繞“培養(yǎng)學(xué)生成才”為宗旨，不斷把自我的意識規(guī)劃到學(xué)生的成才上來。