為踐行科學(xué)發(fā)展觀，從為學(xué)生做實(shí)事出發(fā)，督導(dǎo)室根據(jù)在行政二支部解放思想大討論中查擺的問題，結(jié)合本部門的具體情況，針對以往在信息員的信息反饋上存在著“有去無回”的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行整改，創(chuàng)新工作形式，切實(shí)履行好監(jiān)督、指導(dǎo)教學(xué)工作的職能，為教學(xué)管理服務(wù)，收到了良好效果。

一段時間以來，督導(dǎo)室從學(xué)生信息員那里收集的有關(guān)意見和建議反饋給各系部及分管領(lǐng)導(dǎo)，對落實(shí)的情況過問不多，存在著信息反饋上存在著“有去無回”的現(xiàn)象。督導(dǎo)室在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，發(fā)現(xiàn)這一問題后，自揭不足，積極整改。為此，督導(dǎo)室先后召開了二次信息員座談會，在4月份各系部召開了信息員座談會，把有關(guān)意見和建議反饋給各系部及分管領(lǐng)導(dǎo)，并要求各系部對學(xué)生的意見和存在的問題提出整改措施。為了掌握整改的具體執(zhí)行情況，于6月初召開第二次座談會，看看有哪些問題是真正能得到了改善，還有哪些問題依然存在，是否還有新近出現(xiàn)的問題等。

會后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，很多方面在經(jīng)過整改后的確有了明顯改善，比如個別實(shí)驗老師整改前做實(shí)驗時很少有演示，整改后明顯加強(qiáng)了演示，提高了教學(xué)效果；有的老師整改前上課與學(xué)生的互動很少，過分依賴教材，缺少案例教學(xué)，通過整改都也有明顯改進(jìn)；還有一位老師，通過信息傳達(dá)，在給其指出在教學(xué)上的不足后，他在課堂上要求學(xué)生針對他的教學(xué)意見和建議，請學(xué)生們課后一一寫出，再交給他自己，做到了真正的通過師生互動來改進(jìn)教學(xué)。

通過這一系列的工作從學(xué)生信息員到督導(dǎo)室，再從督導(dǎo)室到各教學(xué)管理部門，教學(xué)管理部門再把整改措施回饋給督導(dǎo)室，督導(dǎo)室結(jié)合整改措施和學(xué)生信息員再開一次座談會，這樣就使信息傳遞形成了一個閉環(huán)，進(jìn)一步保障了信息反饋渠道的暢通。督導(dǎo)室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵要體現(xiàn)在“實(shí)踐”二字上，督導(dǎo)室這種“二次驗收”工作方法，很好的堵住了監(jiān)督體制的漏洞，督導(dǎo)室將在今后的工作繼續(xù)推廣和完善，為夯實(shí)整個學(xué)院的教學(xué)基礎(chǔ)，提高了整個學(xué)院的教學(xué)水平繼續(xù)努力。