在amjs澳金沙門線路，如果提到喬剛老師，可以說不僅經(jīng)濟管理系的師生們會發(fā)出由衷的贊嘆，學(xué)院的其他許多老師也同樣會說：“挺不錯的小伙兒！踏實，肯干，愛鉆研！”踏實，認(rèn)真，肯干，不怕吃苦，這是在訪談喬剛老師事跡時，筆者聽到的最多的評價。而在解讀喬剛老師走過的人生之路時，我們完全有理由相信，對于喬剛——一名普通共產(chǎn)黨員來說，這一評價是準(zhǔn)確而中肯的。

    生于70年代末，畢業(yè)于眾人稱羨的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，目下正在攻讀MBA碩士學(xué)位的喬老師，可以說是名副其實的天之驕子。然而驕子并不“驕”，自從來到amjs澳金沙門線路，喬老師就埋頭于本職工作，一心撲在教學(xué)和學(xué)生管理工作上，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以兢兢業(yè)業(yè)的勞動和驕人的業(yè)績獲得了同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

 2005年，自中科大畢業(yè)后的喬剛，在經(jīng)歷了近三年的社會實踐的磨礪后，成為電院一名專職教師。在專業(yè)老師匱乏的情況下，喬剛不因自己學(xué)的是管理科學(xué)專業(yè)而拈輕怕重、回避新挑戰(zhàn)，他勇于接受新任務(wù)，不斷刻苦鉆研，不斷摸索，先后承擔(dān)了市場營銷、電子商務(wù)、商務(wù)管理等多個專業(yè)核心課程的教學(xué)工作。無論從事哪一門課程的教學(xué)，他都努力鉆研教材，充分開掘課程資源，精心備課，精心組織教學(xué)。白天要從事教學(xué)沒時間備課，他就把“開夜車”當(dāng)做自己的必修課，每天不干好計劃的事情絕不休息。在教學(xué)中，他不但注重備好課這一環(huán)節(jié)，同樣注重課堂上與學(xué)生的互動交流，注重引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用理論于社會實踐。每學(xué)期他都能夠順利而圓滿地完成自己的教學(xué)任務(wù)，受到學(xué)生的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)的褒揚。2007年，因為表現(xiàn)突出，喬剛老師被任命為營銷教研室主任，領(lǐng)導(dǎo)的慧眼識英才為他提供了一片更廣闊的施展才華的舞臺。在承擔(dān)教學(xué)、科研及學(xué)生管理多項工作任務(wù)的重?fù)?dān)之下，喬剛沒有因為工作強度變大而產(chǎn)生敷衍塞責(zé)的心理，相反，他以更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待自己的每一項工作。為了本教研室的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，他一面做好本職教學(xué)工作，一面積極投身科研，參與或主持多項科研項目工作，參與教材的編寫，發(fā)表專業(yè)論文，另一方面，他積極與同事們探討專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和前景，調(diào)動大家專業(yè)建設(shè)的熱情，集思廣益，為本專業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步拓展了空間。

 除了做好本職的教學(xué)科研工作，喬剛老師同樣以滿腔熱情投入到學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)工作中去。2006年暑假，我院評估工作開始啟動，2008年12月正式完成。揮汗如雨的時節(jié)，喬剛老師在學(xué)校持續(xù)加班，協(xié)助完成系部材料的準(zhǔn)備工作。他被分派負(fù)責(zé)對照分解的評估指標(biāo)，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)完成有關(guān)的資料整理和收集。為了達(dá)到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無誤，他一次又一次反復(fù)計算，在枯燥冗長的夏日里保持著清醒的頭腦，追求著目標(biāo)的完美實現(xiàn)。與此同時，2008年經(jīng)濟管理系會計電算化專業(yè)被確定為評估的重點專業(yè)之一，除了完成評估的日常材料整理工作之外，喬剛老師還積極參與該系評估匯報材料的準(zhǔn)備工作，并承擔(dān)了系評估匯報PPT的制作工作，為學(xué)院順利通過評估做了大量艱辛的付出。

 2010年對于電子學(xué)院來說是個不平凡的一年。就在這一年，我院成功申報并獲批為省級示范學(xué)院，同時成功申報了一批“省級質(zhì)量工程建設(shè)項目”。在這個對于我院具有紀(jì)念意義的成果里面，包含了amjs澳金沙門線路全體教職員工的努力與汗水，當(dāng)然也包含了喬剛為此所付出的多少個夜晚的辛勞，他協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)順利完成了電子商務(wù)特色專業(yè)的申報材料準(zhǔn)備，并最終獲批。電子商務(wù)專業(yè)被立項為省級特色專業(yè)，目前正在建設(shè)中。為了繼續(xù)建設(shè)好這一特色專業(yè)，喬老師和同事們一起，正在為此不懈努力著。

 雖然承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研工作，但考慮到專職輔導(dǎo)員力量不足，喬老師依然承擔(dān)了三個班的輔導(dǎo)員工作。他所帶的班級，甚至比某些專職輔導(dǎo)員帶的班人數(shù)還多。剛接手當(dāng)輔導(dǎo)員時，喬老師也曾陷于如何管理好班級的困惑，但隨著一次次的深入班級談心和不斷地總結(jié)經(jīng)驗，向他人學(xué)習(xí)，如今，擔(dān)任三個班輔導(dǎo)員的喬剛，也一樣能夠在很好地完成教學(xué)工作的同時駕輕就熟地做好班級管理工作。

 喬剛老師說自己很信奉這樣一條原則：任何工作，要么不做，要做，就把它做好。這句簡單的話里面，包含著意味深長的道理。作為一名黨員，他時刻記著自己承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，把熱情和精力不遺余力地投入到黨的教育事業(yè)中去。經(jīng)濟管理系黨總支陶青松書記這樣評價他：“踏實肯干，不推諉，不怕吃苦，有鉆勁，能創(chuàng)新，我們需要這樣的老師！”

記得有人說過，我們怎樣對待生活，生活就怎樣回報我們。喬剛老師對待人生是認(rèn)真的，春華秋實也成了他人生的寫照。2009年，他參與的教研科目《高職市場營銷教學(xué)改革與實踐》獲得院級教學(xué)成果二等獎，2010年5月，他指導(dǎo)的學(xué)生在“全國商科院校市場調(diào)查分析技能大賽總決賽”中獲得團隊三等獎，他獲得“最佳輔導(dǎo)教師獎”；2008年，他被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2009-2010年連續(xù)獲評“教學(xué)優(yōu)秀”……此外，他還參與或主持了一系列教學(xué)科研項目，參與了一系列國家級規(guī)劃教材和安徽省“十一五”規(guī)劃教材的編寫工作；他參與的省級質(zhì)量工程項目《高職經(jīng)管類專業(yè)體驗式教學(xué)模式研究》于2010年10月立項；主持的安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究項目《高職生職業(yè)化過程研究》，于2011年1月立項……

 想必喬剛自己也難以數(shù)清，有多少個挑燈夜戰(zhàn)的夜晚，守著孤燈，品味人生的“獨上高樓”的寂寞與挑戰(zhàn)的樂趣，體驗著“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的成就感，個中滋味，是豐富而意味深長的。這里收獲的，才可以稱作是更完滿的人生。喬剛老師，正是我們基層黨組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀代表。未來，我們有理由相信，喬剛老師一定能夠走得更遠(yuǎn)，更好。（經(jīng)濟管理系 劉秀珍）