【編者按】2014年全國職業(yè)教育工作會議召開后，教育系統(tǒng)按照黨中央、國務(wù)院的決策部署，圍繞《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》確定的工作重點，將學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實和督促檢查相結(jié)合，全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，取得了階段性進展。

引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育

　　全面啟動現(xiàn)代學(xué)徒制試點。教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》，在全國遴選一批有條件、基礎(chǔ)好的地市、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校，開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的學(xué)徒制試點，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、知行合一”。

　　成立校企合作創(chuàng)新聯(lián)盟。指導(dǎo)成立全國高等職業(yè)教育“校企一體化辦學(xué)”創(chuàng)新聯(lián)盟，首批推出49所學(xué)校和49家企業(yè)組成聯(lián)盟主席團，探索高等職業(yè)教育 “校企一體化”育人的長效機制。實施“教育部－中興通訊ICT（信息、通信和技術(shù)）行業(yè)創(chuàng)新基地”項目，由中興通訊投入1億元在轉(zhuǎn)型高校建設(shè)20個“信息通訊技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”，委派專家團隊與合作院校聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合開發(fā)教材、共建實踐教學(xué)平臺。

　　建設(shè)全國行業(yè)職業(yè)教育集團。教育部會同有關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會推動成立全國汽車職業(yè)教育集團、中國水利職業(yè)教育集團、中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團、全國煤炭行業(yè)職業(yè)教育集團、大連機床現(xiàn)代制造職教集團等全國性職教集團，促進大型企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)院校深度合作，教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合。

積極推進職業(yè)教育教學(xué)改革

　　加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作。組織修訂《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，明確新時期國家對中職學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求。舉辦全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)、對職業(yè)、對幸福生活的熱愛、向往與追求。啟動中職學(xué)校語文、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史等課程教學(xué)大綱修（制）訂工作，強化中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)。

　　發(fā)揮全國職業(yè)院校技能大賽牽引作用。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新步伐，及時調(diào)整技能比賽的項目和標準，更多覆蓋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，充分發(fā)揮技能大賽對職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的引導(dǎo)作用。

　　加強職業(yè)教育教學(xué)的分類指導(dǎo)。教育部印發(fā)230個對接新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準，組建59個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，加強對相關(guān)行業(yè)（專業(yè)）職業(yè)教育教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控。

大力推動學(xué)習(xí)型城市建設(shè)

　　教育部等7部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的意見》，提出建立健全與就業(yè)準入、工作考核、崗位聘用、職業(yè)注冊等制度相銜接的終身學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育激勵機制；從東中西部地區(qū)實際出發(fā)，就2020年學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建工作的覆蓋率分別設(shè)定不同目標，東、中、西部地區(qū)市（地）級以上城市開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市工作覆蓋率分別達到90％、80％和70％。同時，要求各區(qū)域都要有一大批縣級城市開展創(chuàng)建工作。

加快發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育

　　教育部等3部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快西藏和四省藏區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》，適應(yīng)西藏和四川、云南、甘肅、青海四省藏區(qū)的工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要，調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)。教育部印發(fā)《關(guān)于東中部職教集團、民辦本科學(xué)校對口支援西藏和四省藏區(qū)中等職業(yè)教育的通知》，確定17個東中部職業(yè)教育集團和33所民辦本科學(xué)校，對口支援和幫扶藏區(qū)17個地州中職教育。

完善職業(yè)教育投入保障機制

　　教育部與財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于建立和完善以改革和績效為導(dǎo)向的生均撥款制度加快發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育的意見》，建立財政綜合獎補（生均獎補和績效獎補）機制，提出到2017年，各地高職院校年生均財政撥款水平不低于1.2萬元。整合原有職業(yè)教育專項資金，賦予地方更大的統(tǒng)籌權(quán)，進一步提高資金使用效益。2014年共安排114億元重點支持國家骨干高職院校和中職示范性學(xué)校建設(shè)。(信息來源：教育部網(wǎng)站)