本網(wǎng)訊2019年4月24日下午，電子教研室全體教師在智能系統(tǒng)設(shè)計競賽團隊辦公室開展了“專業(yè)課程教學中如何融入“課程思政”的主題教研活動。此次主題教研活動從征集問題、問題收集并確定主題到主題研討活動的開展，歷時近一個月的時間，活動由教研室主任孟祥元主持。

活動中，孟祥元首先闡述了“課程思政”理念的形成過程及現(xiàn)狀，然后帶領(lǐng)大家一起學習了《光明日報》的一篇文章“自然科學課程如何貫徹‘課程思政’的實踐思路？”最后，大家就自己所帶課程，圍繞主題展開討論。

經(jīng)過討論，就以下相關(guān)問題達成了共識。一、實現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”的擴展，是充分發(fā)揮專業(yè)課程思政教育功能，在上好思政課的基礎(chǔ)上，不斷推動其他各類課程發(fā)揮育人功能的重要路徑；二、“課程思政”的整體目標是以課程育人，進一步分解到專業(yè)課程之中，其所育之人，是同時具有專業(yè)知識、技能、品格的專業(yè)人才；三、專業(yè)課程融入“課程思政”的核心就是堅持“育人為本、德育為先”，把“立德樹人”作為教育的根本任務，也就是把培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入整個教育體系，全面滲透到教育教學全過程。

最后，大家一致認為，加強高校思想政治教育工作，必須從高等教育“育人”的本質(zhì)要求出發(fā)，從國家意識形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，不能就“思政課”談“思政課”建設(shè)，而應抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學在育人中主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于學校教育教學的全過程，著力將教書育人落實于課堂教學的主渠道之中，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能，落實所有教師的育人職責。