根據(jù)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)，為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)辦學(xué)水平，我系各專業(yè)已經(jīng)在實(shí)施工學(xué)交替的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，機(jī)電教研室與2013年4月10日舉行教研活動(dòng)，針對(duì)近幾年的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)積累，在工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)如何合理的安排、組織與實(shí)施，在實(shí)訓(xùn)形式、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及細(xì)節(jié)上如何加強(qiáng)與企業(yè)深入合作，實(shí)現(xiàn)雙方互贏，以達(dá)到預(yù)期實(shí)訓(xùn)效果等方面進(jìn)行了深入的探討。
    機(jī)電工程系曹光躍主任、耿曉明副主任參加會(huì)議，并提出指導(dǎo)思想與工作意見(jiàn)。
    首先耿曉明主任針對(duì)教研室負(fù)責(zé)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)和數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作安排具體情況做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，并總結(jié)了近期數(shù)控技術(shù)專業(yè)開(kāi)展的校企合作實(shí)訓(xùn)的成效和不足，強(qiáng)調(diào)今后的工作重點(diǎn)是深化校企合作，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，避免出現(xiàn)把學(xué)生當(dāng)作操作工人使用的情況出現(xiàn)，一定要在理論和實(shí)踐上同步提高；同時(shí)指出，后期工作中幾門課程將是工學(xué)交替教學(xué)的重點(diǎn)，包括數(shù)控故障診斷、機(jī)床電氣控制與PLC、單片機(jī)等。
    緊接著曹光躍主任做了補(bǔ)充：專業(yè)課程必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的，下一步的工作目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替；不能實(shí)現(xiàn)的，一定要強(qiáng)化基本動(dòng)手能力的培養(yǎng)；已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的，必須進(jìn)行必要的教學(xué)效果分析，找出存在的問(wèn)題，提出解決的方案。工學(xué)交替是手段，不是目標(biāo)，具體要看教學(xué)效果，效果不好的，必須通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段和方式或提高教學(xué)要求來(lái)提高。同時(shí)也指出目前幾門課程，包括數(shù)控故障診斷等，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的必要性：學(xué)生能力是第一位的，動(dòng)手是第二位的，只強(qiáng)調(diào)動(dòng)手不強(qiáng)調(diào)能力，最終只能培養(yǎng)工人而不是技術(shù)人員。這違背高職教育的宗旨。
    李剛老師就目前數(shù)控故障診斷課程存在的問(wèn)題和今后的工作思路做了深入的分析：存在的問(wèn)題是課程銜接性不好、知識(shí)連貫性較差、教學(xué)條件有限等。教學(xué)條件隨后會(huì)得到大幅度改善，但是對(duì)于這種綜合性較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，所以相關(guān)課程要加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)；鑒于數(shù)控故障診斷課程的特殊性，工學(xué)交替采用兩種形式開(kāi)展，一是組建設(shè)備維護(hù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)、生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行必要的維護(hù)保養(yǎng)；二是組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生親歷維修現(xiàn)場(chǎng)，解決實(shí)際生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，這也是目前一個(gè)工作重點(diǎn)，只用這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。
    周頎老師針對(duì)目前機(jī)床電氣控制與PLC存在的問(wèn)題和下一步工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)開(kāi)展做了詳細(xì)的規(guī)劃，并強(qiáng)調(diào)，后期工作重點(diǎn)是融合傳感器技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳感器的了解及其信號(hào)的PLC處理，以達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的深層次。李建老師針對(duì)單片機(jī)課程提出了下一步的工作計(jì)劃。
    劉媛老師、高軍針對(duì)目前數(shù)控實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題發(fā)表了重要的看法和意見(jiàn)。
    霍正林老師對(duì)年輕教師的想法表達(dá)了肯定的意見(jiàn)，并提出了寶貴的建議：教學(xué)要注重效果，工學(xué)交替過(guò)程一定要靈活，如果能開(kāi)展學(xué)生自主程度較高的實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生能力更有幫助。比如數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生完成現(xiàn)有設(shè)備不具備的功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生理解機(jī)床工作原理更有幫助。
    通過(guò)本次教研會(huì)議，機(jī)電教研室明確了實(shí)訓(xùn)教學(xué)今后的工作重點(diǎn)，為進(jìn)一步深化工學(xué)交替教學(xué)方式起到了重要的作用。（機(jī)電一體化教研室 李剛 審核 曹光躍）