| 《光伏組件生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式》課程改革負(fù)責(zé)人謝義老師就課改的內(nèi)容、進(jìn)程及結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)和匯報(bào)。本次課改圍繞“工學(xué)結(jié)合”的“三個(gè)合一”組件生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)由“課堂與實(shí)訓(xùn)點(diǎn)合一”的學(xué)做合一教學(xué)模式、“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”的校企合一生產(chǎn)性教學(xué)模式，以及“教學(xué)與技術(shù)開發(fā)、服務(wù)合一”的研發(fā)中心等三部分構(gòu)成。通過“學(xué)做合一”有效落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)；通過“校企合一”校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握了綜合操作技能，具備了校外頂崗實(shí)習(xí)能力；通過參加技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)的應(yīng)用性課題完成綜合實(shí)踐類項(xiàng)目，使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力得到鍛煉。 會(huì)議中各位課改組老師就課改好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，并針對(duì)存在的困難和問題，提出了解決的方案和思路。為下一步課改積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（能源應(yīng)用教研室 朱鈺鏵 撰稿） |
