隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。

機電工程系高職、機電一體化技術、電氣自動化技術、數(shù)控技術等制造類專業(yè)開設的主要目的是培養(yǎng)面向制造業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握技術的理論知識、應用技術和操作技能，從事設備操作、加工與編程、設備檢測和維護、設備營銷等高端技術技能型專門人才。

基于機器人換人的大背景，采用了機器換人舉措的企業(yè)，不同形式的都產(chǎn)生了減員的措施，在一定程度下，對我系機電類技術專業(yè)人才的需求的產(chǎn)生了一定的負面影響，但我系經(jīng)過調研認為，機器換人不是不需要人，現(xiàn)在缺的恰恰是人，缺的是技術型的人才，技能型的技工、高技術型的工程師。基于機器換人的大背景下高職機電技術類專業(yè)如何適應新形式發(fā)展需要，如何調整專業(yè)培養(yǎng)目標和實現(xiàn)準確定位，培養(yǎng)路徑如何優(yōu)化急需研究與應對。

一、現(xiàn)行機電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1、課程體系量大面寬，部分教學內容存在重復教學

機電類技術專業(yè)對學習者的文化基礎和專業(yè)基礎等知識要求較高，需要學習的課程多，內容雜。課程體系量大面寬，重點不夠突出，部分教學內容存在重復教學的情況。如果不分主次的教學可能會造成分散學生的精力，影響核心職業(yè)能力的學習。所以必須理清課程之間的相互銜接關系，去繁求簡，分清主次，開展系統(tǒng)化的培養(yǎng)，從而提高教學效率。

2、實訓內容過于單一，難以適應機器換人背景下產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的需要

現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案中，工作能力訓練部分的校內訓練環(huán)節(jié)，各工種相對獨立，實訓內容過于單一，不能激發(fā)學生的學習熱情，另外，單一實訓占用總學時較多，缺少較為精煉的綜合實訓項目，培養(yǎng)水平有待提高，難以適應機器換人背景下產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展和實現(xiàn)高水平技能大學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3、部分課程理論教學環(huán)節(jié)較多，難以適應生源質量下滑的現(xiàn)狀

在當前生源質量下滑的現(xiàn)狀下，多數(shù)學生已經(jīng)厭倦高中階段理論“填鴨式”教學，現(xiàn)行的課程體系中，部分課程理論教學環(huán)節(jié)依然占有較大比例，從課程名稱和內涵上，仍然保持學科體系的特征，教學內容缺乏典型性、實用性，在教學內容的安排上缺少系統(tǒng)的考慮，理論和實踐教學步調不一致，導致教學重復現(xiàn)象時有發(fā)生，一定程度上影響了教學效果。

4、知識傳授和師生溝通渠道有待完善，難以解決師生溝通問題

現(xiàn)在人才培養(yǎng)主要還是通過有形的課堂進行，目前班級學生數(shù)量較多，教師在完成教學計劃內容之外，很難有多余的時間進行師生溝通。隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和通訊設備的進一步普及，在教學內容和傳授方式上有待進一步優(yōu)化。

二、機電類專業(yè)人才培養(yǎng)質量提升策略

1、進一步論證專業(yè)培養(yǎng)目標，精準定位人才培養(yǎng)規(guī)格

2、創(chuàng)新“工學結合、產(chǎn)教一體”的校企合作人才培養(yǎng)模式

3、構建基于工作過程的“三層遞進式”機電類專業(yè)課程體系

4、運用多元化教學模式

1)多種教學媒介，彌補全統(tǒng)講授教學的缺陷

2)多種專業(yè)方向，適應不用學生因需施教

3)多途徑開展人才培養(yǎng)，線上線下并行

5、校企合作的做法

在校企合作和產(chǎn)教結合作為學校辦學重要性、必要性的趨勢下，機電工程系針對相關專業(yè)實際情況結合實際教學情況特把校企合作實施訂單班情況總結如下：

（1）選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化訂單班學生實習教學。

機電工程系選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為訂單班校外實習教學的合作伙伴，如中建材蚌埠玻璃設計院、安徽柳工有限責任公司、同時請合作企業(yè)領導或專家聽課，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外訂單班學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協(xié)議，約定訂單班學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。

4月份和5月初，我系與中建材蚌埠玻璃設計院、安徽柳工有限責任公司在機電一體化技術、電氣自動化技術、數(shù)控技術等專業(yè)初步建立了訂單班。

（2）實行工學結合、現(xiàn)場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。

（3）共同打造師資隊伍。

（4）加強人才培養(yǎng)的針對性。

校企結合是確保職業(yè)教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發(fā)生機和活力的辦學捷徑。我們將在不斷完善這一辦學模式的基礎上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。雖然機器換人的社會大背景對機電類技術專業(yè)人才培養(yǎng)造成了一些影響，但仔細分析，未嘗不是一件好事，對于培養(yǎng)單位則可以以此為契機，促進機電類技術專業(yè)人才供給側改革，提升人才培養(yǎng)檔次，摒棄一些低端人才供給，還高職人才培養(yǎng)本位，以培養(yǎng)高級技術技能型人才為目標，以“工學結合，產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式為抓手，構建三層遞進式課程體系，創(chuàng)新教學方法，夯實專業(yè)教學基礎，著力提升高職機電類專業(yè)人才培養(yǎng)質量，使其適應機器換人和工業(yè)4.0建設的發(fā)展的需要。（機電工程系督導組）