一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與基本原則

（一）指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高 [2000]2號(hào)）、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高 [2004]1號(hào)）和全國職教會(huì)議精神，以及《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）等有關(guān)高職高專教育發(fā)展的文件為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才；及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)院自身的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)特色，形成以電子信息類專業(yè)為主，涵蓋機(jī)械、經(jīng)管等學(xué)科的專業(yè)體系；深化專業(yè)教學(xué)改革，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。

（二）專業(yè)建設(shè)原則

1、總體原則

　　根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》和省教育廳關(guān)于專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)意見，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，圍繞學(xué)院定位和十一五發(fā)展規(guī)劃，合理設(shè)置并調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)勢，注重培育特色，積極樹立品牌。鞏固調(diào)整改造傳統(tǒng)專業(yè)，大力發(fā)展與扶植新興專業(yè)。以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)基本條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，力爭經(jīng)過五年努力，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)、特色鮮明，能適應(yīng)學(xué)院規(guī)模發(fā)展的專業(yè)框架，構(gòu)建能夠既適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，又具服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力、可持續(xù)發(fā)展能力和辦學(xué)效益的專業(yè)建設(shè)體系，為安徽省及周邊地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能性專門人才。

　　2、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本原則：

　　（1）確保重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展社會(huì)急需的、關(guān)系學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展的專業(yè)。

　　——圍繞安徽省及周邊地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)基地建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)需要的傳統(tǒng)專業(yè)和特色專業(yè)，進(jìn)一步鞏固優(yōu)勢，強(qiáng)化特色，做出品牌。

　　——重視發(fā)展直接為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、適應(yīng)勞動(dòng)力市場變化的專業(yè)，重視與新興產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)。

　　——合理規(guī)劃專業(yè)布局，圍繞學(xué)院的優(yōu)勢與特色專業(yè)，形成專業(yè)間的相互支撐與依托，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)的有效發(fā)展。

　?。?）突出效益，積極發(fā)展市場競爭力強(qiáng)、就業(yè)形勢看好的專業(yè)，同時(shí)注重學(xué)院可持續(xù)發(fā)展和辦學(xué)效益。

（3）培育特色，穩(wěn)步發(fā)展具有地區(qū)特色、行業(yè)特色與學(xué)院特色的品牌專業(yè)。

二、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬I(yè)規(guī)模
　　我院現(xiàn)有高職專業(yè)27個(gè)，涵蓋電子信息、能源、自動(dòng)化、通信、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場營銷、工商管理、財(cái)政金融、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、計(jì)算機(jī)、語言文化十二個(gè)二級(jí)專業(yè)門類。其中省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，院級(jí)教改試點(diǎn)（重點(diǎn)）專業(yè)4個(gè)。共有高職在校生6087人，初步形成了以電子信息類專業(yè)為主線，機(jī)械、經(jīng)管人文類專業(yè)為兩翼，輻射相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置基本上緊貼安徽省及周邊地區(qū)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求，整個(gè)專業(yè)結(jié)構(gòu)體系基本趨于合理。

　　（二）專業(yè)建設(shè)條件

　　1、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

　 我院現(xiàn)有教師237人，高級(jí)職稱44人,占教師總數(shù)的18.6%;中級(jí)職稱71人,占教師總數(shù)的29.95%；青年教師136人，占教師總數(shù)的57.38%。青年教師中具有碩士學(xué)位和正在攻讀碩士學(xué)位的66人，占青年教師總數(shù)的48.5%?！　?br />
2、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心擁有計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))室15個(gè)，華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，電工電子類實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))室10個(gè)，制冷制熱實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，傳感器實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，通信實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，PLC可編程控制實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，機(jī)械實(shí)習(xí)車間一個(gè)。中心具有各類職稱的專兼職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理人員40人，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建筑面積7300多平方米，800元以上儀器設(shè)備總價(jià)值近1200萬元，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100％。

　　三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

　?。ㄒ唬I(yè)發(fā)展的總體格局

　　學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)分布不太均勻，其中電子信息類專業(yè)在校生人數(shù)占全院在校生人數(shù)56.8%，專業(yè)數(shù)量占53.6%；制造類專業(yè)在校生人數(shù)757，占全院在校生人數(shù)12.4%，但專業(yè)數(shù)占17.9%。經(jīng)管類在校生人數(shù)1793，占29.5%，專業(yè)數(shù)量只占25%；能源類專業(yè)在校生人數(shù)80，占1.3%，專業(yè)數(shù)占3.6%。分析學(xué)院現(xiàn)有的專業(yè)分布情況和學(xué)院發(fā)展定位，確定學(xué)院以后專業(yè)發(fā)展的總體方向：

　　1、對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)一步整合優(yōu)化，使總體格局趨于合理。

　　電子信息類專業(yè)基本保持現(xiàn)有格局的基礎(chǔ)上，適當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械制造類等專業(yè)；

　　電子信息類專業(yè)在規(guī)模上保持50%左右，專業(yè)設(shè)置上向與電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的邊緣產(chǎn)業(yè)拓展；

　　機(jī)械制造類和能源類專業(yè)要進(jìn)一步整合，避免相近或相類似專業(yè)重復(fù)設(shè)置，能源類專業(yè)規(guī)模適當(dāng)擴(kuò)大；

　　財(cái)經(jīng)類專業(yè)在保持現(xiàn)有專業(yè)格局的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮規(guī)模。

　　2、大力發(fā)展與新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的新興專業(yè)，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、社區(qū)管理與服務(wù)等。

　　3、發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科專業(yè)和復(fù)合型專業(yè)，如微電子技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、信息安全技術(shù)等。

　?。ǘI(yè)發(fā)展規(guī)模

　　到2010年，學(xué)院專業(yè)總數(shù)基本控制在40個(gè)左右，全日制高職在校生規(guī)模保持在8000人左右?；拘纬呻娮有畔㈩?、制造類和經(jīng)濟(jì)管理類三足鼎立的格局。

　?。ㄈI(yè)發(fā)展目標(biāo)

　　重點(diǎn)扶持發(fā)展應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子信息行業(yè)特色和優(yōu)勢明顯的專業(yè)，努力打造學(xué)院優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)；在保持現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上做精制造類專業(yè)；適當(dāng)擴(kuò)大經(jīng)管人文類專業(yè)，經(jīng)管人文類專業(yè)結(jié)合電子信息行業(yè)需求做出復(fù)合型人才培養(yǎng)特色，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面相比省內(nèi)乃至全國同類院校相同專業(yè)的學(xué)生具有明顯的優(yōu)勢；結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)建設(shè)好一批軟件類特色專業(yè)如：計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、圖形圖像制作等。至2010年建成6～8個(gè)優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)，優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)有2個(gè)省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，爭取建設(shè)2至3個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，1至2個(gè)國家（部）級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，并形成若干個(gè)特色專業(yè)。

　　四、專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容和要求

　?。ㄒ唬I(yè)設(shè)置、專業(yè)方向和專業(yè)特色

　　專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)靈活地適應(yīng)社會(huì)需求，構(gòu)建服務(wù)型教育體系的重要環(huán)節(jié)。按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的實(shí)際要求，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)設(shè)置要處理好社會(huì)需求的多樣性、可變性與學(xué)校教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性關(guān)系。各系要根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)及條件確定專業(yè)的發(fā)展方向，努力形成以龍頭專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)，拓展邊緣專業(yè)，形成獨(dú)特的專業(yè)體系及專業(yè)特色。

　?。ǘ└母锶瞬排囵B(yǎng)模式和培養(yǎng)方案

　　以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，積極探索工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、訂單式等人才培養(yǎng)模式。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，方案要遵循教育教學(xué)規(guī)律，每年定期召開用人單位、企業(yè)行業(yè)專家參與制定新專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和老專業(yè)的調(diào)整方案。以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、應(yīng)用性，要讓學(xué)生具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，將人文教育與素質(zhì)教育貫穿與高職教育人才培養(yǎng)工作的始終。根據(jù)生源多樣化制定不同生源實(shí)際狀況的培養(yǎng)方案。

　　（三）加強(qiáng)專業(yè)課程體系的改革和建設(shè)

　　課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要根據(jù)專業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)要求，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大選修課程和增強(qiáng)適應(yīng)能力的原則，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。并且同時(shí)開展與各有關(guān)課程配套的教材建設(shè)工作。專業(yè)課程要把專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識(shí)及時(shí)充實(shí)進(jìn)去，充分考慮把最必需的知識(shí)教給學(xué)生，素質(zhì)教育和人文教育貫穿始終。積極探索項(xiàng)目化課程改革方案。

　?。ㄋ模┘訌?qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以必須達(dá)到技能培養(yǎng)要求為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)外并舉，優(yōu)勢互補(bǔ)，建立校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，突出實(shí)用性、規(guī)范性、先進(jìn)性。改變實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，在基地建設(shè)上，既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮到基地的科研功能，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　師資隊(duì)伍建設(shè)主要采用“內(nèi)培外引”的方法，一是立足校內(nèi)，抓培養(yǎng)提高；二是面向校外，抓引進(jìn)與兼聘；三是強(qiáng)化管理，抓措施落實(shí)。

　　抓好"雙師型"教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；積極從企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，實(shí)行專兼結(jié)合，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)變化的要求；要淡化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實(shí)現(xiàn)教師一專多能。

　　加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔與培養(yǎng)工作，尤其要重視中青年學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔、扶持、培養(yǎng)工作；每年有計(jì)劃地組織推薦一部分有培養(yǎng)前途、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處熗ㄟ^在職、定向、委培等方式報(bào)考研究生；加大教師對(duì)外學(xué)術(shù)交流的力度；加強(qiáng)老教師、骨干教師以老帶新，以強(qiáng)帶弱，定期對(duì)中青年教師進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方法培訓(xùn)。

　?。┘訌?qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作

　　根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企聯(lián)合關(guān)系，簽訂校外實(shí)踐教學(xué)基地合同。積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，探討專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程，研究開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課題。建立一支穩(wěn)定的兼職教師，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐技能。建立校企科研合作機(jī)制，針對(duì)現(xiàn)場的技術(shù)難題，共同進(jìn)行科研攻關(guān)。

　　（七）教材建設(shè)

　　加強(qiáng)教材選用與特色教材建設(shè)工作。教材建設(shè)做到編、選并重，優(yōu)先選用特色鮮明的高質(zhì)量的高職高專教材，避免低水平重復(fù)編寫。要求各專業(yè)必須在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上確定課程教材的選用。鼓勵(lì)廣大教職工在比較分析現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，充分吸取高職院校在探索培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才和教材建設(shè)方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)編寫反映我院特色的教材，注重解決現(xiàn)有教材的不足，滿足培養(yǎng)方案的需要，確保學(xué)院教材的總體優(yōu)化。

　?。ò耍┩晟茖W(xué)分制管理，試行彈性學(xué)制

　　遵循人才培養(yǎng)的共性和個(gè)性要求，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)分課程體系：必修課、限選課、任選課、活動(dòng)課等，試行學(xué)分制管理，修完規(guī)定學(xué)分方可畢業(yè)，允許部分學(xué)生提前或延長時(shí)間畢業(yè)。

　?。ň牛┓e極開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式的改革，提高教學(xué)效果

　　以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，改進(jìn)教學(xué)方法，推行模塊化、案例式教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，改革教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。改革考核方式，以能力考核為重心，采取多種考核形式，注重過程考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

　　五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施

　　1、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)建設(shè)的宏觀指導(dǎo)，各系制訂詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各專業(yè)制訂本專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和具體目標(biāo)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套。專業(yè)建設(shè)的投入包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，同時(shí)包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)投入。

　　3、強(qiáng)化專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，形成有效的師資梯隊(duì)。

　　4、建立專業(yè)建設(shè)的評(píng)估與檢查制度，特別是重點(diǎn)專業(yè)、新專業(yè)建設(shè)的檢查評(píng)估制度。配套相應(yīng)的激勵(lì)措施，形成有效的競爭機(jī)制。