“以賽促學(xué)”可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會相處，學(xué)會技能。同時也要求老師有充分的敬業(yè)精神和不斷提高本身專業(yè)知識的能力。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程改革中將“以賽促學(xué)”進(jìn)行了擴(kuò)展和創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、知識競賽與技能競賽相結(jié)合

“以賽促學(xué)”若想達(dá)到預(yù)期效果，必須將競賽設(shè)計的合理?！秶H貿(mào)易實務(wù)》課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，理論知識與技能操作并重，因此我們將知識競賽與技能競賽結(jié)合在一起。知識競賽著重體現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，技能競賽則反映學(xué)生的實際操作能力，只有二者結(jié)合才能正確、全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果。競賽以小組為單位，每組人數(shù)依據(jù)班級實際情況設(shè)定，一般6-8人一組。

二、競賽形式多元化

結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)進(jìn)度的安排，《國際貿(mào)易實務(wù)》共安排四次競賽，每次競賽都是對前面學(xué)習(xí)情況的綜合反映。競賽的形式主要由以下幾種：

1.       必答題

主要由單選題、判斷題、填空題。必答題主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，通過對競賽的準(zhǔn)備可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，有興趣有壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)。

2.       你劃我猜

這種形式在學(xué)生中的反應(yīng)非常好，主要考察學(xué)生對概念的掌握。無論是比劃的一方還是猜題的一方都要事先對概念、基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種形式還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通合作能力。

3.       流程演繹

這種形式重點是考察學(xué)生對操作性質(zhì)的內(nèi)容的掌握。學(xué)生可以分角色模擬貿(mào)易磋商、合同簽訂、辦理運輸與保險、貨款支付、報檢與報關(guān)等多個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和實際操作能力。

三、學(xué)生全員參與

課程中的競賽要求的是班級全體學(xué)生共同參與，一個不落。每個學(xué)生都要在賽前進(jìn)行準(zhǔn)備，在小組中承擔(dān)一定的職責(zé)，這樣可以使每個學(xué)生都意識到自己是受到重視的，并且自己的行為會影響到整個團(tuán)隊。

課程競賽的舉辦為教學(xué)提供了一種新穎的方式，也為同學(xué)們提供了一個學(xué)習(xí)國貿(mào)知識、培養(yǎng)協(xié)作能力、增進(jìn)同學(xué)感情的良好平臺，在實際操作中我們也增添了風(fēng)險題、搶答題和才藝展示等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計人：陳惠、陳妍