配送課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是指實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的教與學(xué)主體（教師、學(xué)生）對(duì)自身教與學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，不包括教學(xué)主體以外的專家對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。主要理由：有四個(gè)，即關(guān)注教學(xué)過(guò)程是否完成，而對(duì)教學(xué)效果并不是太在意；關(guān)注教師評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間互評(píng)不是太在意；關(guān)注評(píng)價(jià)的形式，而對(duì)評(píng)價(jià)的效果和質(zhì)量不是太在意；項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

為什么？在項(xiàng)目任務(wù)完成過(guò)程中，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)、自覺地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，決定了學(xué)生是教學(xué)的主體。項(xiàng)目教學(xué)本質(zhì)上是以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。以“項(xiàng)目”為中心、以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制與監(jiān)督，協(xié)同合作完成項(xiàng)目與任務(wù)。注重知識(shí)傳授和實(shí)踐技能培養(yǎng)的“一體化”。

教師評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起著導(dǎo)向作用。教師評(píng)價(jià)要關(guān)注過(guò)程性和發(fā)展性，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極與有效的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。正面評(píng)價(jià)為主，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言描述評(píng)價(jià)結(jié)果。表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，還要委婉指出其存在的不足，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)獨(dú)立思考與積極創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)個(gè)性。尊重學(xué)生差異，重視對(duì)學(xué)生個(gè)體的過(guò)去和現(xiàn)在、課前、課中和課后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行縱向比較，注重過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

重視學(xué)生自主評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提高辨析、評(píng)判能力。學(xué)生自主評(píng)價(jià)有自評(píng)和小組評(píng)價(jià)等。

自我評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，可以總結(jié)自己成功經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒，同時(shí)有利于發(fā)現(xiàn)不足之處，主動(dòng)彌補(bǔ)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以分二部分，規(guī)定內(nèi)容和自由評(píng)價(jià)。

小組評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要評(píng)價(jià)方式。學(xué)生合作學(xué)習(xí)和協(xié)作完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)需要小組所有成員的共同努力，要集所有成員的共同智慧，實(shí)施項(xiàng)目，出色完成項(xiàng)目任務(wù)。

教師根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)制作評(píng)價(jià)表，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括知識(shí)、能力和情感內(nèi)容，以及項(xiàng)目實(shí)施中協(xié)作、探索、思考等內(nèi)容。評(píng)價(jià)本身并是目的而只是一種手段，重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析和運(yùn)用，從而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善方面的作用。

當(dāng)然，課程改革過(guò)程中，評(píng)價(jià)方式的改革與現(xiàn)存制度還存在不相適應(yīng)的問題，例如，平時(shí)考核40%不能突破，并且與期末考試登錄系統(tǒng)比例不協(xié)調(diào)；期末考核的實(shí)踐考核與書面試卷比例關(guān)系以及在登錄系統(tǒng)中的記錄等。（陳克軍）