為貫徹全省職業(yè)教育工作會(huì)議和《安徽省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》（皖政〔2014〕81號(hào)）精神，落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號(hào)），深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出如下實(shí)施意見。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，立足內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，更新教育教學(xué)理念，構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)策略，推進(jìn)教育教學(xué)研究，健全教學(xué)質(zhì)量保障制度，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為助推安徽“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、促升級(jí)”提供有力的人才支撐。

（二）基本原則。堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；堅(jiān)持統(tǒng)籌推動(dòng)、服務(wù)需求，統(tǒng)籌專業(yè)布局和功能分工，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，職業(yè)教育與社會(huì)需求對(duì)接；堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，優(yōu)化培養(yǎng)模式和課程體系，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成長(zhǎng)搭建“立交橋”；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，著眼于服務(wù)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企共同培育人才；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，教學(xué)做并行，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)任務(wù)

（一）落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.堅(jiān)持德育為先。貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》、中共安徽省委辦公廳、安徽省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的實(shí)施意見》，落實(shí)教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，樹立法治意識(shí)。發(fā)揮德育課、思想政治理論課程的主渠道和主陣地作用，確保教學(xué)大綱、教材、教師、課時(shí)和考核“五落實(shí)”。將德育、思想政治教育融入到教學(xué)、實(shí)習(xí)和社會(huì)服務(wù)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)等緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，開展體驗(yàn)教育、生活教育和養(yǎng)成教育。建立一批有職教特色的德育實(shí)踐基地，豐富主題教育活動(dòng)，推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人。

2.強(qiáng)化文化基礎(chǔ)教育?？茖W(xué)把握公共基礎(chǔ)課的功能定位，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的相互融通和有效配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校要按照教育部印發(fā)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定，開齊、開足、開好德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。高等職業(yè)院校要落實(shí)教育部相關(guān)教學(xué)文件要求，規(guī)范公共基礎(chǔ)課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；充分挖掘和利用本地優(yōu)秀文化教育資源，開設(shè)專題性地方課程和校本課程。有條件的職業(yè)院校要將中華經(jīng)典誦讀、文明禮儀、傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列入必修課，并拓展選修課覆蓋面，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新。

4.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。以先進(jìn)的職業(yè)教育思想為引領(lǐng)，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮文化育人的功能。凝練體現(xiàn)現(xiàn)代職教理念、職業(yè)特質(zhì)、學(xué)校特色的校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，發(fā)揮其熏陶、引領(lǐng)和示范作用。精選優(yōu)秀文化進(jìn)校園，加強(qiáng)技術(shù)技能文化積累，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂。落實(shí)《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步開展中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)育人的意見》，廣泛開展 “文明風(fēng)采”競(jìng)賽、文藝匯演、體育競(jìng)賽活動(dòng)。

5.培育學(xué)生職業(yè)精神。抓好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。開展勞模、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)，深入挖掘勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等職業(yè)精神，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)知與理解，形成常態(tài)化、長(zhǎng)效化的職業(yè)精神培育機(jī)制。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展能力

6.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。各市要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)需求、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)，要緊密對(duì)接皖江、皖北、皖西、皖南四大區(qū)域板塊國(guó)家戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群，優(yōu)化專業(yè)布局和功能分工，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)對(duì)接。建立健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善職業(yè)教育專業(yè)情況分析年度報(bào)告制度。各職業(yè)院校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè)，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》，重點(diǎn)設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，減少或取消設(shè)置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。要圍繞《中國(guó)制造2025》、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)等要求，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)，既要積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，又要避免盲目建設(shè)、重復(fù)建設(shè)。各地各職業(yè)院校要建立由院校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與崗位相對(duì)接的原則，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

7.建設(shè)示范專業(yè)。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)，面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域，重點(diǎn)建設(shè)一批適應(yīng)需求、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)，優(yōu)先支持在校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)突出的專業(yè)點(diǎn)。打造一批發(fā)展定位準(zhǔn)確、教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、實(shí)訓(xùn)條件先進(jìn)、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化、質(zhì)量效益突出的省級(jí)示范專業(yè)點(diǎn)，帶動(dòng)全省專業(yè)建設(shè)水平整體提升。

（三）推進(jìn)銜接融通，提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平

8.推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接?？茖W(xué)定位中職和高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確中職和高職相同或相近專業(yè)在人才培養(yǎng)上的遞進(jìn)、延展和銜接的關(guān)系。充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)技能型人才中的基礎(chǔ)性作用，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)高端技能型人才中的引領(lǐng)作用，使中職和高職既有相對(duì)獨(dú)立的培養(yǎng)系統(tǒng)，又有順暢的銜接軌道，形成中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，使學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力，為繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

9.推進(jìn)專業(yè)設(shè)置銜接。完善職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng)建設(shè)，建立專業(yè)設(shè)置信息采集、上報(bào)與發(fā)布制度，構(gòu)建并完善專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布平臺(tái)。根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)特征、專業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，科學(xué)確定中高職銜接專業(yè)和開展銜接培養(yǎng)的學(xué)校資質(zhì)及入學(xué)要求，推進(jìn)中高職人才銜接培養(yǎng)。

10.推進(jìn)課程內(nèi)容銜接。統(tǒng)籌安排開展中高職銜接專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和頂崗實(shí)習(xí)，明確中高職各階段課程的教學(xué)重點(diǎn)，合理確定各階段課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程綜合化、模塊化和項(xiàng)目化，形成既層次分明，又關(guān)聯(lián)遞進(jìn)、銜接貫通的課程體系。加強(qiáng)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)的之間的交流合作，使課程和教材能夠及時(shí)反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新和社會(huì)進(jìn)步的要求。開展中等和高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)改革試點(diǎn)工作，開發(fā)中等和高等職業(yè)教育銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)提供基本教學(xué)規(guī)范。

11.拓寬人才終生學(xué)習(xí)通道。探索建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，促進(jìn)工作實(shí)踐、在職培訓(xùn)和學(xué)歷教育互通互轉(zhuǎn)。支持職業(yè)院校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育。職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、職業(yè)資格等級(jí)以及工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)，完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開放型”教學(xué)，為受教育者自主選擇課程、自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度創(chuàng)造條件。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合校企協(xié)同育人

12.促進(jìn)校企協(xié)同育人。健全校企合作育人的體制機(jī)制，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的重要主體作用，推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)校企合作建設(shè)、合作育人、合作發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。完善省級(jí)職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮行業(yè)職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的重要指導(dǎo)作用。各職業(yè)院校要建立學(xué)校、行業(yè)組織、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校董事會(huì)（理事會(huì)），發(fā)揮其在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面作用。

13.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，鼓勵(lì)職業(yè)院校加強(qiáng)與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作。鼓勵(lì)多元主體組建緊密型職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)融合。按照《安徽省開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》要求，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，探索校企“聯(lián)合招生、合作育人、定向就業(yè)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制。積極推行學(xué)分制、分段制培養(yǎng)等靈活多樣的教學(xué)組織形式，不斷豐富人才培養(yǎng)模式。

14.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。根據(jù)國(guó)家發(fā)布的中高職專業(yè)目錄、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等，開發(fā)具有安徽特色的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。各職業(yè)院校要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等目標(biāo)要求，在已有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，主動(dòng)接受行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與，借鑒、引入企業(yè)崗位規(guī)范，把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入到相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行，正確處理好公共課程與專業(yè)課程之間、理論課程與實(shí)踐課程之間、校內(nèi)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之間以及課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的關(guān)系。

15.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。要加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)一半以上。要?jiǎng)?chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間原則上以半年為主，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。要切實(shí)規(guī)范并加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)、管理和服務(wù)，完善學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、信息通報(bào)等安全制度，保證學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的支持和保障力度。

（五）深化課程改革，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼生產(chǎn)實(shí)際

16.改革課程體系。建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)開發(fā)課程機(jī)制，使職業(yè)院校課程設(shè)置能及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的要求，專業(yè)課程和教材能與技術(shù)進(jìn)步和裝備保持同步更新，專業(yè)課程內(nèi)容能對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范。推進(jìn)以工作過(guò)程和崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向的課程建設(shè)，完善“公共課程+核心課程+專門化方向課程+實(shí)踐性技能課程”的課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)課程綜合化、模塊化、項(xiàng)目化。要適應(yīng)中高職銜接培養(yǎng)需求，組織開發(fā)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)資源，基本形成銜接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的課程體系。

17.加強(qiáng)教材及教學(xué)資源建設(shè)。完善職業(yè)教育教材開發(fā)、遴選、更新和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)各地和學(xué)校聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)際操作指導(dǎo)教材，開發(fā)仿真軟件、多媒體課件等數(shù)字化教學(xué)資源。支持各地和學(xué)校立足地方實(shí)際開發(fā)、編寫對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)任務(wù)型、項(xiàng)目化、情景式的地方教材和校本教材。各職業(yè)院校要嚴(yán)格在教育部公布的《職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材書目》中選用公共基礎(chǔ)必修課教材，優(yōu)先在《書目》中選用專業(yè)課教材，要完善教材選用制度，把教材選用納入示范專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等指標(biāo)體系。

18.創(chuàng)新課程教學(xué)方法。引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，以職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力為要素, 綜合設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間、空間和組織形式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，逐步形成以能力為本位的職業(yè)教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)方法體系。推動(dòng)校企共同參與課程教學(xué)改革，突出“做中學(xué)、學(xué)中做”。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，探索搭建校企互動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)，采集企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息，整合傳送到學(xué)校課堂，豐富專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果。

（六）強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理

19.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省制定的教學(xué)文件，適應(yīng)生源、學(xué)制和培養(yǎng)模式的新變化和新特點(diǎn)，完善教學(xué)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)，健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要完善教學(xué)工作責(zé)任制，“一把手”為第一責(zé)任人，要定期主持召開教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)研究解決學(xué)校教學(xué)工作中的重大問(wèn)題。要堅(jiān)持和完善教學(xué)巡查和聽課制度，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律和課堂紀(jì)律管理。要推動(dòng)教學(xué)管理信息化建設(shè)，不斷提高管理和服務(wù)水平，以信息化促進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化。

20.完善質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求和學(xué)生持續(xù)發(fā)展需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)能力和用人單位滿意度等作為衡量職業(yè)學(xué)院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。建立行業(yè)、企業(yè)、教科研機(jī)構(gòu)或其他社會(huì)組織參與的教育教學(xué)質(zhì)量多方評(píng)價(jià)新機(jī)制，開展院校發(fā)展和辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)水平等評(píng)估，積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評(píng)估。落實(shí)教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量主體作用。進(jìn)一步完善高職院校質(zhì)量年度報(bào)告制度，逐步提高年度報(bào)告質(zhì)量和水平；建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度，國(guó)家中職示范（重點(diǎn)）學(xué)校自2016年起、其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。

（七）完善基礎(chǔ)條件，保障教育教學(xué)改革有效運(yùn)行

21.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，依托應(yīng)用型本科高校、行業(yè)企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。組織實(shí)施教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等培訓(xùn)項(xiàng)目，積極選派教師到企業(yè)掛職，支持專業(yè)課教師到企業(yè)兼職。建立青年教師導(dǎo)師制，促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)和聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任專兼職教師。建立職業(yè)教育教學(xué)成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度，開展優(yōu)秀教學(xué)能手評(píng)選和定期研討活動(dòng)，培養(yǎng)一批教育教學(xué)改革創(chuàng)新骨干。修訂完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一批更高層次、更高水平的“雙師型”教師。繼續(xù)做好專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)工作和教壇之星評(píng)選工作， 開展“名師工作坊”建設(shè)工作，造就一批“教練型”教學(xué)名師和領(lǐng)軍人才，培育一批優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

22.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)一批設(shè)備對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)對(duì)接職業(yè)崗位、人員配備齊全、運(yùn)行管理科學(xué)有效，集教學(xué)、科研、競(jìng)賽、培訓(xùn)、鑒定和生產(chǎn)等功能于一體的高水平、綜合性、開放式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建成一批省級(jí)職業(yè)教育示范實(shí)訓(xùn)基地，有效支撐學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。鼓勵(lì)和吸引企業(yè)通過(guò)提供設(shè)備和技術(shù)、投資入股等方式，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取有條件的企業(yè)提供生產(chǎn)車間、實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心等資源，作為相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

23.加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)。建立職業(yè)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)和管理平臺(tái)，推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)資源、遠(yuǎn)程協(xié)作教室等數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，舉辦好職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽，促進(jìn)教師運(yùn)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場(chǎng)景，通過(guò)數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式生動(dòng)直觀地展示知識(shí)、技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù)崗位，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

24.加強(qiáng)教育教學(xué)研究。建立和完善省、市、縣、校四級(jí)職業(yè)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，不斷充實(shí)職業(yè)教育教學(xué)研究人員隊(duì)伍。支持職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，針對(duì)專業(yè)開發(fā)、課程資源建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新和教師專業(yè)成長(zhǎng)等難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，合作開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，整體提高教育教學(xué)研究水平，力爭(zhēng)形成一批國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、緊貼實(shí)踐的理論成果，努力將理論成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)成果，為提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提供理論支撐和方法指導(dǎo)。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)教育行政部門和職業(yè)院校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到教學(xué)工作和人才培養(yǎng)上來(lái)。要根據(jù)本實(shí)施意見精神，結(jié)合本地實(shí)際情況，按照已明確的方向、思路和原則，轉(zhuǎn)化為具體措施，抓緊制訂實(shí)施方案，精心組織實(shí)施。高職院校在制定本校實(shí)施方案時(shí)，同時(shí)要貫徹落實(shí)《安徽省教育廳關(guān)于深化高等教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（皖教高〔2012〕7號(hào)）精神。

（二）落實(shí)工作責(zé)任

各級(jí)教育行政部門和職業(yè)院校要強(qiáng)化責(zé)任，采取切實(shí)有效措施，確保專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)、教學(xué)制度、師資配備、設(shè)施條件等方面適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。各職業(yè)院校要落實(shí)“一把手”工作責(zé)任制，明確責(zé)任部門，分解工作任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，確保教育教學(xué)改革改革的各項(xiàng)任務(wù)按照確定的時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書扎實(shí)推進(jìn)。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查

各級(jí)教育行政部門要建立職業(yè)教育教學(xué)改革推進(jìn)情況督促檢查工作機(jī)制，要把提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量教育行政部門和職業(yè)院校工作業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)，要建立督查調(diào)研、情況通報(bào)、跟蹤問(wèn)效等制度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和跟蹤分析，全面了解和掌握職業(yè)院校教育教學(xué)改革成效，對(duì)典型做法和有效經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)，積極推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行督促整改，確保教育教學(xué)改革工作有序開展、有效落實(shí)、取得成效。

附件：重點(diǎn)任務(wù)分工及進(jìn)度安排表

附件

重點(diǎn)任務(wù)分工及進(jìn)度安排表