各系（院）：

為及時(shí)反映社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求變化，推進(jìn)“三位一體”教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，現(xiàn)就2016級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作的有關(guān)注意事項(xiàng)通知如下：

一、工作要求

1. 各教學(xué)部門組織各專業(yè)帶頭人等相關(guān)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《關(guān)于制（修）訂2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》精神和要求，深入企業(yè)調(diào)研，廣泛征求意見，充分了解社會(huì)用人需求，積極組織研討，發(fā)揮好專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，高質(zhì)量完成本次人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作。

2.推進(jìn)“三位一體”的教育教學(xué)改革，以立德樹人為根本任務(wù)，推動(dòng)實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)責(zé)任教育有機(jī)結(jié)合，將“三位一體”教育納入人才培養(yǎng)方案，貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

3.完善課程體系是人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作的重點(diǎn)之一。各專業(yè)要認(rèn)真分析行業(yè)、企業(yè)等用人單位的崗位能力需求，科學(xué)設(shè)定專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)面向和定位，以工作過程為導(dǎo)向，以工作體系為基礎(chǔ)，以工作結(jié)構(gòu)為邏輯，將工作結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為課程結(jié)構(gòu)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為任務(wù)引領(lǐng)的課程，構(gòu)建基于工作過程的“崗位能力導(dǎo)向”的行動(dòng)體系課程結(jié)構(gòu)。

4.人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，也是組織教學(xué)活動(dòng)、制定教學(xué)文件、檢測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)標(biāo)的基本依據(jù)。各教研室、專業(yè)負(fù)責(zé)人要充分認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作的嚴(yán)肅性，認(rèn)真撰寫，做到準(zhǔn)確無誤。各教學(xué)部門要高度重視，精心組織，認(rèn)真論證把關(guān)，確保質(zhì)量。

5.有關(guān)說明：

（1）2016年新設(shè)立的招生專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人，要組織專業(yè)教師，認(rèn)真研討并修訂原有專業(yè)申報(bào)方案，同時(shí)做好課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的制定工作。

（2）2016級(jí)人才培養(yǎng)方案仍然沿用2015版框架。除對(duì)周學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)、總學(xué)分稍作調(diào)整以外（周學(xué)時(shí)控制在22—24之間，總學(xué)時(shí)控制在2200—2400學(xué)時(shí)，總學(xué)分控制在130左右），其他要求參見學(xué)院內(nèi)網(wǎng)“教務(wù)通知”中《關(guān)于制（修）訂2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》。

（3）2016級(jí)人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程中增加“社會(huì)責(zé)任教育”課程，課程性質(zhì)為必修，平均每學(xué)期1學(xué)分，總計(jì)5學(xué)分，作為畢業(yè)必要條件之一列入培養(yǎng)方案，由院團(tuán)委等部門組織社會(huì)責(zé)任教育活動(dòng)并認(rèn)定其獲得的學(xué)分；增加“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育課程，課程性質(zhì)為限選，學(xué)分為2學(xué)分，修讀方式為自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。

（3）時(shí)間安排：

各系（院）于2016年6月中旬前將相關(guān)材料打包后發(fā)至郵箱：ahhuawenli@163.com.其中“人才培養(yǎng)方案審批表”需交紙質(zhì)一份。