「大賽方案變化及解讀」

一、大賽綱要：

內(nèi)容變化：從“加強高校生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，增強大學(xué)生生涯規(guī)劃 意識，指導(dǎo)其及早做好就業(yè)準(zhǔn)備，促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)”更改為：加強高校生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，增強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，指導(dǎo)其及早做好就業(yè)準(zhǔn)備，以擇業(yè)新觀念打開就業(yè)新天地，促進高質(zhì)量充分就業(yè)”。

備賽重點：傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念可能比較局限，比如只看重穩(wěn)定的職業(yè)、高收入的工作或者特定的行業(yè)領(lǐng)域等。而“擇業(yè)新觀念”則是希望大學(xué)生們可以更加靈活地看待職業(yè)選擇，比如不局限于傳統(tǒng)的職業(yè)路徑，而是選擇新興行業(yè)、自由職業(yè)、創(chuàng)業(yè)等。

二、大賽內(nèi)容：

主體賽事：大賽方案中未提及大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)賽道。

三、大賽賽制：

人數(shù)變化：從“全國總決賽參賽學(xué)生選手約600人，其中成長賽道約300人，就業(yè)賽道約300人。各賽道每所高校入圍選手不超過2人?！备臑椤叭珖倹Q賽參賽學(xué)生選手約700人，其中成長賽道約350人，就業(yè)賽道約350人，結(jié)合參賽選手專業(yè)背景、目標(biāo)職業(yè)及所屬行業(yè)等劃分賽場。成長賽道、就業(yè)賽道各組別每所高校入圍選手不超過1人”。

備賽重點：輻射人數(shù)及學(xué)校更多，作為選手需深挖職業(yè)目標(biāo)的社會背景、需求及行業(yè)屬性等，深入分析目標(biāo)職業(yè)所需的專業(yè)知識、技能要求及職業(yè)素養(yǎng)等。

四、大賽時間：

首屆大賽時間是2023年9月至2024年5月；

第二屆大賽時間為2024年10月至2024年4月；

五、參賽要求：

首屆大賽全國總決賽獲金獎、銀獎選手，不得再次報名原賽道比賽。

「成長賽道方案變化及解讀」

一、比賽內(nèi)容：

考察內(nèi)容：從“考察學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性和圍繞實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo) 的成長過程，通過學(xué)習(xí)實踐持續(xù)提升職業(yè)目標(biāo)的達成度，增強綜合素質(zhì)和能力?！备臑椤翱疾鞂W(xué)生樹立生涯發(fā)展理念并合理設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、圍繞實現(xiàn)目標(biāo)持續(xù)行動并不斷調(diào)整的成長過程，通過學(xué)習(xí)實踐提升綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，體現(xiàn)正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。參賽學(xué)生可獲得實習(xí)機會。”

備賽重點：備賽時需需深入思考自身興趣、優(yōu)勢與職業(yè)目標(biāo)的契合度，明確職業(yè)方向，圍繞設(shè)定的目標(biāo)持續(xù)行動，積極參與學(xué)習(xí)實踐活動。在這個過程中，注重對自身成長的反思與調(diào)整，體現(xiàn)成長的過程。

二、參賽材料要求：

生涯發(fā)展報告：從“介紹職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體行動和成果（PDF 格式，文字不超過 1500 字，如有圖表不超過 5 張）?！备臑椤敖榻B設(shè)定職業(yè)目標(biāo)的過程;實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體行動和成效;職業(yè)目標(biāo)及行動的動態(tài)調(diào)整等(PDF格式，文字不超過2000字，圖表不超過5張)?！?/span>

生涯發(fā)展展示: 無變化（PPT 格式，不超過 50MB；可加入視頻）。

備賽重點：生涯發(fā)展報告中需體現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)設(shè)定的過程以及實現(xiàn)的具體行動和成效，還有動態(tài)調(diào)整的過程。

三、比賽環(huán)節(jié)：

比賽時間：從“主題陳述（8 分鐘）、評委提問（5 分鐘）、天降實習(xí) offer（3 分鐘）”改為“主題陳述（7 分鐘）、評委提問（5 分鐘）、天降實習(xí) offer（2 分鐘）”

四、評審標(biāo)準(zhǔn)：

第二屆與首屆相比，總體變化不大，但是評審標(biāo)準(zhǔn)及細則變化較大。

備賽重點：從以上可以看出，成長賽道更注重成長探索的過程，即確定職業(yè)目標(biāo)的過程，以及學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)及人才培養(yǎng)特色對實踐活動開展的推動作用，同時行動成果中收獲了哪些，思考了哪些。

總體來說，成長賽道就是推動行動，在實踐中成長。

「就業(yè)賽道方案變化及解讀」

一、比賽內(nèi)容：

考察內(nèi)容：從“考察學(xué)生的求職實戰(zhàn)能力，個人發(fā)展路徑與經(jīng)濟社會發(fā)展需要的適應(yīng)度，就業(yè)能力與職業(yè)目標(biāo)和崗位要求的契合 度?！备臑椤翱疾鞂W(xué)生求職實戰(zhàn)能力，對照目標(biāo)職業(yè)及崗位要求，個人綜合素質(zhì)和專業(yè)能力等方面的契合度，個人發(fā)展路徑與就業(yè)市場需求的適應(yīng)度。參賽學(xué)生可獲得崗位錄用意向。”

備賽重點：備賽時需深入了解目標(biāo)職業(yè)及崗位要求，有針對性地提升個人綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，以提高與目標(biāo)的契合度。同時，要對就業(yè)市場需求進行全面分析，明確自身發(fā)展路徑與市場需求的適應(yīng)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化發(fā)展策略。

二、參賽組別：

首屆每組均設(shè)5 個分賽道。設(shè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)服務(wù)、市場營銷、通用職能公共服務(wù)分賽道。

第二屆取消分賽道的設(shè)置。

三、參賽對象：

首屆就業(yè)賽道設(shè)高教組和職教組，第二屆增設(shè)高教研究生組。

首屆，研究生和博士生參賽對本科生直接降維打擊，今年單獨增設(shè)高教研究生組。本科生組不含已通過推免等確定升學(xué)的畢業(yè)年級學(xué)生，全體第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生;

四、材料要求：

（一）求職簡歷（PDF 格式）。 

（二）求職綜合展示（PPT 格式，不超過 50MB；可加 入視頻）。

（三）輔助證明材料，包括實踐、實習(xí)、獲獎等證明材料（PDF 格式，整合為單個文件，不超過 50MB）。

第二類材料從“就業(yè)能力展示”改為“求職綜合展示”

五、比賽環(huán)節(jié)：

比賽時間：從“主題陳述（7 分鐘）、綜合面試（8 分鐘）、天降 offer（3 分鐘）”改為“主題陳述（6 分鐘）、綜合面試（6分鐘）、天降 offer（2 分鐘）”

六、評審標(biāo)準(zhǔn)：

第二屆與首屆相比，總體變化不大，但是評審標(biāo)準(zhǔn)及細則變化較大。

備賽重點：從以上可以看出，就業(yè)賽道就業(yè)指向性非常明確，就是考察求職就業(yè)的競爭力，所以，備賽時，首先，需要深入調(diào)研就業(yè)市場需求，全面了解目標(biāo)職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、基本流程和發(fā)展前景等，積極參與相關(guān)實習(xí)實踐活動，提升解決實際問題的專業(yè)能力。還要注重培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高應(yīng)對不確定性挑戰(zhàn)的能力，以更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展，確保自身符合就業(yè)市場需求。

（資料來源：https://mp.weixin.qq.com/s/zAH4HnpDAEQJeMUz9GdYhA）