在今年的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的評分點中特別強調(diào)“學(xué)校特色”和“專業(yè)優(yōu)勢”，但是我拿到的材料經(jīng)常是沒有看到這部分內(nèi)容的體現(xiàn)，即使有的話，也是泛泛而談，缺乏針對性。 

（成長賽道評審標(biāo)準(zhǔn)）

（就業(yè)賽道評審標(biāo)準(zhǔn)）

今天，麥子老師就針對這一問題，給大家分享一下如何才能在展示材料中體現(xiàn)學(xué)校在我們職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮的作用。

01「為什么要與專業(yè)結(jié)合」

 首先，我們要了解為什么大賽要設(shè)置這個評分點，就是體現(xiàn)學(xué)校育人特色和專業(yè)要求。那就要回歸到學(xué)校專業(yè)設(shè)置層面來談。專業(yè)的課程設(shè)置是根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展動態(tài)精心規(guī)劃并制定人才培養(yǎng)方案的，課程除了課堂上的理論教學(xué)外，幾乎每個專業(yè)都有教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，如實驗課程、課程設(shè)計、實習(xí)等，是提升學(xué)生實踐能力的重要途徑。如果學(xué)生能夠在專業(yè)課程上充分利用學(xué)校資源，那么基本可以形成完善的知識和能力素養(yǎng)。那圍繞著職業(yè)目標(biāo)或者崗位，學(xué)校育人特色和專業(yè)課程勢必會為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展提供基礎(chǔ)保障，這也證明，學(xué)校的優(yōu)勢即是我就業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)的優(yōu)勢即是我求職的底氣。

同時，學(xué)校的品牌和聲譽能夠?qū)W(xué)生在就業(yè)市場上形成競爭力。特別是一些專業(yè)性較強的院校。那有些同學(xué)就會說了，我這個專業(yè)是偏文科的，但是我們學(xué)校的優(yōu)勢是理科為主，如果我去強調(diào)學(xué)校的優(yōu)勢，那豈不是沒有說服力？

如果是這樣的情況，建議可以從學(xué)校對學(xué)生思維能力培養(yǎng)及學(xué)校資源融合角度去撰寫，雖然學(xué)校以理科優(yōu)勢為主，但在整體的教學(xué)過程中，也重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和科學(xué)的研究方法，同時，學(xué)校也提供跨學(xué)科發(fā)展的路徑與資源，文科善表達(dá)，理科善實踐，文理融合發(fā)展，體現(xiàn)跨學(xué)科素養(yǎng)能力，這種復(fù)合型人才才是就業(yè)市場中的香餑餑。

所以，不管你是什么樣的專業(yè)，都需要從更全面的角度去闡述學(xué)校對你的職業(yè)選擇的支撐作用，體現(xiàn)個人在生涯發(fā)展中，在生涯發(fā)展中與學(xué)校資源、特色的緊密融合。

麥子老師在之前的文章中就講過，大學(xué)是職業(yè)的起點，大學(xué)的資源是職業(yè)發(fā)展的演練場，能否用好這個演練場，是大學(xué)生們在職業(yè)規(guī)劃中要重要思考方向。

02「如何體現(xiàn)學(xué)校特色與專業(yè)優(yōu)勢」

那有些同學(xué)看了后可能心里清楚了，知道需要把學(xué)校特色和專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)出來，但是具體怎么體現(xiàn)呢？

麥子老師也給大家?guī)讉€方向：

學(xué)校辦學(xué)歷史：一個學(xué)校不管辦學(xué)歷史是否悠久，要看最早辦學(xué)是否圍繞著你的職業(yè)目標(biāo)來興辦的。比如師范院校，在興辦之初就是圍繞著培養(yǎng)“師范生”，還有類似的，所以，好好去官網(wǎng)查看學(xué)校簡介，你就能對自己學(xué)校有個很好的了解。

可能很多同學(xué)，在學(xué)校兩三年了，但是從來沒有看過學(xué)校的簡介，根本不知道自己上的是個什么樣的學(xué)校。所以，職規(guī)賽就引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ヌ剿髯约旱膶W(xué)校和專業(yè)是如何發(fā)展的。

學(xué)校師資力量：列舉學(xué)校的知名教授、專家，尤其是與自己專業(yè)相關(guān)的教師。提及他們的研究成果、在行業(yè)內(nèi)的影響力，并且說明這些優(yōu)秀教師資源如何為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。去年有個學(xué)生就在陳述中講到他的指導(dǎo)老師參與了該省一個重大建設(shè)方案的制定與執(zhí)行，自己跟隨老師執(zhí)行該項目。這位同學(xué)沒有泛泛而談學(xué)校有多少教授或者專家學(xué)者，而是直接舉例自己的指導(dǎo)老師就是某方面的專家，這真的是特別有說服力又有專業(yè)性體現(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)資源：介紹學(xué)校的硬件設(shè)施，如專業(yè)實驗室、實習(xí)基地、校企合作平臺等。對于理工科學(xué)生，如果學(xué)校有先進的實驗設(shè)備，可以放上設(shè)備的圖片，并闡述自己如何利用這些資源提升實踐能力。如果是文科類專業(yè)，可以強調(diào)學(xué)校的模擬法庭、新聞演播廳等實踐場所。還可以提及學(xué)校的圖書館資源，特別是與專業(yè)相關(guān)的書籍、數(shù)據(jù)庫等。學(xué)校（學(xué)院）校（院）訓(xùn)：每個學(xué)校或者學(xué)院的校（院）訓(xùn)都是起著總引領(lǐng)指示作用，用校（院）訓(xùn)來提煉出你的職業(yè)目標(biāo)的引領(lǐng)作用，那么這個高度又提高了不止一個境界。在之前分享過的國賽案例中，有一位同學(xué)就是基于院訓(xùn)，把自己成長發(fā)展的整個過程貫穿在院訓(xùn)使命中。一個青年學(xué)生，要成長，要發(fā)展，需要精神的引領(lǐng)，也是在這幾年，我在指導(dǎo)項目的過程中，翻看了越來越多精神引領(lǐng)性的文章后，我也才真正明白：精神的引領(lǐng)作用有時候勝過各種硬性條件的支持。專業(yè)地位：如果你所在的專業(yè)是學(xué)校重點或者特色專業(yè)，或者你所在專業(yè)有特別值得推崇的比如開設(shè)精英特色班，或者有其他學(xué)校師資支持等，那么你的專業(yè)對你的職業(yè)發(fā)展來說，就是最好不過的背書。課程設(shè)置：在這方面，麥子老師提醒大家，不要胡子眉毛一把抓，什么都往材料上堆，我就曾看到有材料就是把所有學(xué)過的課程都羅列在PPT上，不管相關(guān)性大不大。所以，看到這里你可能已經(jīng)明白，我要說的是課程設(shè)置要有“相關(guān)性”，“多不一定好”，“精才是要點”。就業(yè)前景：這一點，可能也是很多同學(xué)沒有考慮到的，就是結(jié)合專業(yè)特點，分析本專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)質(zhì)量。在備賽資源里，有一個案例就是這位同學(xué)的就業(yè)單位非常明確，那么她就分析了自己要去的單位近3年在自己學(xué)校的招聘情況，并且結(jié)合自己的專業(yè)成績等，分析自己的就業(yè)競爭力。所以，這就是針對性很強，讓人看起來很有信服力。你目標(biāo)很明確，你專業(yè)又很好，你學(xué)校又很強，你技能很扎實，你各方面都與職業(yè)目標(biāo)或崗位匹配，那么你就是用人單位想要的人才，這是不是就能很好地證明：你職業(yè)目標(biāo)設(shè)置合理，你求職能力很強，你就業(yè)競爭力有優(yōu)勢。
所以，職業(yè)生涯發(fā)展是一個動態(tài)的實踐過程，在這個過程中，你的專業(yè)知識和素養(yǎng)是隨著職業(yè)發(fā)展不斷累積與突破的過程。利用好學(xué)校資源，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，基于此，不斷探索自身發(fā)展的多種可能性，正是大賽舉辦的初心。

（資料來源：https://mp.weixin.qq.com/s/reRurf9OA9D7fJxJ8HtePg）