學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（以下簡稱“意見”），作為一名在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上奮斗了近70年的老教師，我感到很振奮，因為《意見》給師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。方向明晰，心里就更加亮堂，腳下的路走得就更加堅實。
人是要有靈魂的，做一名中國的教師，便要有一顆當(dāng)代中國的教師魂?！兑庖姟菲鞄悯r明地提出，“堅持思想鑄魂，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦”“堅持價值導(dǎo)向，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀”“堅持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師黨支部和黨員教師作用”，這為當(dāng)前的師德師風(fēng)建設(shè)工作牢牢確立了“定盤星”和“教師魂”。我總認(rèn)為，教育頂頂重要的，是首先必須搞清楚“培養(yǎng)怎樣的人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。心中有了這樣的“定盤星”，有了這樣的“教師魂”，作為一名當(dāng)代中國的教師，在教書育人大業(yè)中，就會自覺地恢弘自己的胸襟，樹立理想信念，培育道德情操，夯筑扎實學(xué)識，奉獻(xiàn)仁愛之心，讓生命與使命結(jié)伴同行，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和國家的囑托，不負(fù)每一個青春的生命和億萬家庭的幸福，就會傾情盡力，孜孜矻矻，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而培育英才。
《韓詩外傳》中說：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！币馑际?，作為人師，就要德才兼?zhèn)?，智慧如泉水一般噴涌而出，思想行為堪為學(xué)生的榜樣。《意見》將“突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)”作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，守好講臺主陣地，在教育教學(xué)全過程中貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，不僅體現(xiàn)了對教育規(guī)律的深刻理解和認(rèn)識，而且抓住了師德師風(fēng)建設(shè)的牛鼻子。我從幾十年的教學(xué)經(jīng)驗中深刻體會到，教師生涯中最大的事就是一個心眼為學(xué)生，這不只是說說，而是要身體力行，傾注心血地把課上好，把所教學(xué)科的育人功能在課堂上充分彰顯出來，讓學(xué)生的德性與智性得到最大程度的啟迪、潤澤和提升，深刻領(lǐng)悟到報效國家和民族、愛己愛人的道理。這就是真善，就是仁愛，就是大愛，是教師最根本同時也是最重要的師德。我們有理由相信，《意見》的相關(guān)條款，必能引導(dǎo)教師堅守教育的神圣，執(zhí)著追求業(yè)務(wù)水平的提升，不斷追求課堂教學(xué)的高境界，在教育教學(xué)中創(chuàng)造育人的業(yè)績。
尤其讓我這名老教師感到振奮的是，《意見》在“將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程”、強(qiáng)化規(guī)則意識、完善監(jiān)督體系的同時，強(qiáng)調(diào)“突出典型樹德，持續(xù)開展優(yōu)秀教師選樹宣傳”的正向引導(dǎo)，這一方面守住了師德師風(fēng)建設(shè)的底線，一方面著力于樹典型，鼓干勁，揚正氣，弘揚正能量。我始終認(rèn)為，我們教師隊伍的整體思想道德水平處在社會道德建設(shè)的前列。全國1600多萬教師，一直默默耕耘在培養(yǎng)學(xué)生成長成人的第一線，播撒青春、艱苦備嘗、無怨無悔。在高速發(fā)展的社會現(xiàn)實中，在高標(biāo)準(zhǔn)教育要求面前，他們經(jīng)常背負(fù)著不能承受之重，甚至難免還要承受莫名的誤解、指責(zé)、怪罪。但絕大多數(shù)教師并未把責(zé)任推向客觀，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)，力爭與學(xué)生共同成長，志在教育實踐中不斷修煉，成為高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。勿庸諱言，在龐大的教師隊伍中有為數(shù)極少的違背師德的人和事，的確令人不齒，但可貴的是，整個教師群體對這類“害群之馬”的所作所為不僅不認(rèn)同，而且深惡痛絕并自覺地引此以為儆戒。因此，我堅定地認(rèn)為，在社會轉(zhuǎn)型、價值取向多元的當(dāng)今社會，選擇教師職業(yè)，選擇向青少年學(xué)生傳承人類精神文明作為自身的追求，本身就是一種志氣，一種境界，更何況還有那么多“師德楷模”“最美教師”等模范人物，他們身上綻放的師性光輝，無不引領(lǐng)著教師隊伍不斷追求師德的高境界。這些模范典型人物的感人事跡，是新時代師德師風(fēng)建設(shè)的寶貴資源，具有不可取代的教育力量和示范作用。
著力提振師道尊嚴(yán)，營造全社會尊師重教氛圍，是《意見》的一個很大亮點，無論從教育內(nèi)部，還是就整個社會來說，都具有重大意義，也非常具有時代迫切性和現(xiàn)實針對性。很長一段時間以來，我們總是有意無意地在刻意回避著“師道尊嚴(yán)”，仿佛這是封建意識的余孽，一提“師道尊嚴(yán)”，便會與“學(xué)生第一”的觀念相對立起來。其實并不然。在中國傳統(tǒng)文化中，師道是和天地、國家、父母一起，被人們所敬仰、所尊崇的，因為這一職業(yè)，關(guān)乎文明的延續(xù)，關(guān)乎民族的發(fā)展。如此看來，“師道”怎么能夠沒有“尊嚴(yán)”呢！事實上，歷史實踐一再證明，什么時候“師道”有了“尊嚴(yán)”，什么時候社會就會昌明；相反，一旦“師道尊嚴(yán)”掃地，社會就一定是出了問題，元朝就是典型的例子。因此，《意見》第五條“著力營造全社會尊師重教氛圍”的四個條款，不僅是師德師風(fēng)建設(shè)方面的得力舉措，而且是我們的“文化自信”在營造健康、積極、向上的社會風(fēng)氣、校園風(fēng)氣上的具體表現(xiàn)。
我雖然已是年過九十的耄耋老教師了，但是看到《意見》，就仿佛讀到了一首優(yōu)美的詩篇一樣十分激動。我堅定地相信，《意見》的出臺，對于加強(qiáng)新時代教師隊伍建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的整體發(fā)展，必定發(fā)揮重大作用！
