——2012年全省優(yōu)秀輔導(dǎo)員王平霞事跡

王平霞，女，漢族，中共黨員，1982年9月生，2009年9月起從事專職輔導(dǎo)員工作。先后擔(dān)任amjs澳金沙門線路計算機(jī)系9個班級共424名學(xué)生的輔導(dǎo)員。   

一個年輕的女老師新婚第二天住進(jìn)學(xué)生公寓，一住就是一年半；學(xué)生得了肺結(jié)核，她像媽媽一樣，夜以繼日地照顧；為挽救留級到本班上網(wǎng)成癮的學(xué)生，她在大學(xué)城逐個網(wǎng)吧尋找，學(xué)生終于被其打動；直到分娩的前一天才離開班級，她把想到的一切事情，留給學(xué)生滿紙的叮嚀……以情溫暖學(xué)生，用心守護(hù)學(xué)生，了解王平霞人都這樣說。在從事專職輔導(dǎo)員工作的四個年頭中，王平霞用愛和敬業(yè)書寫著她青春無悔的人生。

用愛溫暖學(xué)生的心

一、零距離接近學(xué)生

 如今高職院校的輔導(dǎo)員面對的是一群精力充沛、個性獨立又自我放松的大學(xué)生，要想做好他們的工作，關(guān)鍵是要讓他們接受你。“我要無條件地走近學(xué)生，最終他們會發(fā)自內(nèi)心地接納我”

工作之初王平霞就如是說。宿舍是學(xué)生最為放松自由的地方，同時也是最容易出現(xiàn)問題、生發(fā)矛盾的地方，輔導(dǎo)員的深入一開始會引來許多學(xué)生的不滿，對輔導(dǎo)員每天檢查充滿抵觸或埋怨?？赏跗较紖s在新婚的第二天，就住進(jìn)了學(xué)生公寓。“安居才能樂學(xué)”，她很注意工作方法，盡量不打擾到學(xué)生，又隨時關(guān)注著學(xué)生。每天晚上12點學(xué)生入睡后，每一層樓的每一個宿舍她都仔細(xì)查看是否閂好門，是否有異常。一樓到六樓，每次檢查完都要一個多小時，遇到突發(fā)狀況處理一下，凌晨兩三點休息是再正常不過的事情。學(xué)生宿舍是人群密集場所，是最容易發(fā)生安全事故和矛盾糾紛的地方，在公寓的日子里，除了例行檢查王平霞每天都會關(guān)注到學(xué)生的情緒，了解她們的需求，幫助她們解決具體困難。她把自己的手機(jī)號碼公布出來，24小時保持暢通，建立了QQ群，時間久了學(xué)生們都喜歡到她辦公室坐坐，說說心里話，分享她們的青春五味，她們最終把她當(dāng)成了知心姐姐。在入住學(xué)生公寓的日子里，王平霞真正零距離接近了學(xué)生，走進(jìn)了學(xué)生的生活，了解了她們的需求，為以后更好地做好輔導(dǎo)員工作奠定了基礎(chǔ)。

二、特殊的愛，給特殊的你

2011年王老師接手了一個因為成績不合格而留級的學(xué)生小余。小余左眼初中時因意外失明，右眼高度近視，母親身患乳腺癌，可自卑、孤僻、自私、偏執(zhí)深深左右著他，除了上網(wǎng)，對其余的一切都示以冷漠，包括對他患有重病的母親。王老師曾不止一次在深夜中逐個網(wǎng)吧尋找；在小余的敵視下春風(fēng)化雨；在小余的孤僻中關(guān)注微笑……小余這個給人感覺鐵一樣冰冷的孩子最終被感化了，改掉了網(wǎng)癮，融入班級，成為積極樂觀熱愛生活的正常孩子。“王老師，孩子今天回來擁抱了我，他的變化太大了，真是太感謝你了！”這是后來小余母親打給王老師的電話。當(dāng)郭同學(xué)查出得了肺結(jié)核而家長又不能及時趕來時，為避免傳染王平霞趕走了其他照顧他的學(xué)生，自己卻一直堅持學(xué)校醫(yī)院地來回跑，照顧郭同學(xué)；施同學(xué)摔傷了腿，身材單薄的她一口氣把她抱到醫(yī)務(wù)室；當(dāng)蔣同學(xué)要放棄學(xué)業(yè)去找網(wǎng)友時，王平霞放下剛端起的碗，直奔火車站在一間網(wǎng)吧里截住她，苦口婆心勸到深夜終于讓她覺醒。“精誠所至，金石為開”，只要真誠真心地去關(guān)愛他們，他們就一定會向你敞開心扉。

三、這個“后媽”特別親

2011年下半年王平霞中途接管了計用091到094四個班，中途接手的學(xué)生都會把現(xiàn)任輔導(dǎo)員和以前的輔導(dǎo)員進(jìn)行比較，甚至?xí)械钟|情緒，大家都把她看作“后媽”。如何取得學(xué)生的信任就成了王平霞首先要解決的難題。學(xué)生去工業(yè)園實習(xí)，王老師與他們同吃同行；學(xué)生搞活動，她每次必到，加油又指導(dǎo)；學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，她根據(jù)每個人的不同特點為其制定詳細(xì)的就業(yè)方案；學(xué)生參加技能競賽，她親自為他們找資料找指導(dǎo)老師；生活中對同學(xué)們更是悉心關(guān)懷。一個學(xué)期下來，王老師就和學(xué)生打成了一片，她用無私的愛贏得了他們的擁護(hù)和贊譽(yù)，被同學(xué)們親切地稱為“媽姐”，因為大家覺得這個“后媽”其實是一位特別知心的大姐姐。王老師說“媽姐”這個稱呼也讓她倍覺溫暖。

用心引領(lǐng)學(xué)生的路

世上沒有偉大的崗位，只有成就偉大崗位的人。輔導(dǎo)員是一個操心勞神的職業(yè)，很多人都不愿在這個崗位上堅持下來，王平霞不僅堅持下來了，并且深深愛上了這個崗位。她說：“輔導(dǎo)員離學(xué)生是那么近，你每天都能看到他們的成長變化，這樣我感到幸福。”在工作中，她充滿了耐心和愛心，她把對學(xué)生的愛滲透到工作的每一個細(xì)節(jié)中，默默而執(zhí)著地做著學(xué)生成長途中的引路人。

一、以心理健康為重點，溝通學(xué)生心靈健康之路

 作為專職輔導(dǎo)員，王平霞注重特殊群體的教育。每年新生入學(xué)，她都會詳細(xì)了解每個學(xué)生的具體情況，對貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、失戀學(xué)生、留守學(xué)生、違紀(jì)生等，給予他們更多的關(guān)愛；進(jìn)行“女生教育”，教授女同學(xué)們生理衛(wèi)生知識，引導(dǎo)她們自尊自重自愛；每學(xué)期召開主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、戀愛觀；定期對貧困生做心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們存有感恩之心，自立自強(qiáng)。在一次戀愛觀的主題班會上一名男生偷偷地遞給她一張紙條“老師，我對女生沒興趣，看見某些男生卻會心動”。王平霞沒有歧視他，而是成為學(xué)生的知心朋友，和他一起分析他的經(jīng)歷，最終幫助他走出誤區(qū)。王平霞在自己所帶的班級探索建立了“心理工作小組——輔導(dǎo)員——班級信息員——寢室長”的四級心理危機(jī)干預(yù)體系，定期召開會議，積極推出班級“陽光屋”的建設(shè)，為約談學(xué)生提供了寬松舒適的環(huán)境，為學(xué)生的健康成長營造了積極向上的氛圍。二、以重大事件為契機(jī)，鋪就學(xué)生信念堅定之路

 培養(yǎng)具有正確政治方向的人是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，而培養(yǎng)理想信念堅定、道德覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀人才是社會主義事業(yè)的根本要求。作為學(xué)生思想的引路人，在一系列重大事件中王平霞注重以此為契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生愛國、愛校教育，通過召開主題班會、干部培訓(xùn)會、學(xué)生座談會，積極引導(dǎo)學(xué)生“理性愛國、成才報國”，鼓勵學(xué)生積極投身到和諧校園建設(shè)中，為大學(xué)校園和社會的穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。三、以行動為導(dǎo)向，筑成做學(xué)生行為正確之路

 做好青年學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員在工作中必須不斷提升人格魅力，以人格的力量去感召學(xué)生。學(xué)生這樣給她留言：“王老師，您太敬業(yè)了，我就沒您閑過！”“老師，如果我做事能跟你一樣我覺得就成功了”。即便是在孕期王平霞依然堅持工作，臨產(chǎn)前她還堅持給學(xué)生開了90分鐘的班會，安排假期中的事項。看著三張寫滿各項叮嚀的紙學(xué)生不肯相信她是個還有三天就到預(yù)產(chǎn)期的準(zhǔn)媽媽。她的認(rèn)真和務(wù)實確也深深影響了學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步和日漸成熟讓她倍感欣慰。2012屆學(xué)生畢業(yè)了，幾個曾經(jīng)問題學(xué)生對她深深一鞠躬“老師，所有的感激無從表達(dá)，謝謝您！”

用路成就學(xué)生的才

一、以模范為引領(lǐng)，促良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成

王平霞最忙的時候擔(dān)任八個班的輔導(dǎo)員，近300名學(xué)生，可是她仍然干得得心應(yīng)手，這得益于她推行的“讓學(xué)生管理學(xué)生，讓模范不僅僅是稱號”制度。成立黨員示范小組，注重發(fā)揮學(xué)生黨員和建黨積極分子的作用，為每個班級配備由高年級優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任的助理輔導(dǎo)員。學(xué)生之間更易溝通，很多信息老師也更能及時準(zhǔn)確掌握，問題更易解決了。道路疏通了，學(xué)生干起來積極熱情，老師管起來得心應(yīng)手，這既鍛煉了學(xué)生骨干，也促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成才都營造了良好的氛圍。

二、以學(xué)生為主體，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)學(xué)生成才

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的學(xué)生，也是輔導(dǎo)員思考的重要問題。王平霞通過問卷調(diào)查、學(xué)生談心等方式逐個了解學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定培養(yǎng)方案：指導(dǎo)專升本的學(xué)生針對性學(xué)習(xí)，為他們提供書籍和報考信息；鼓勵學(xué)生參加技能競賽，為學(xué)生找指導(dǎo)教師、聯(lián)系培訓(xùn)基地；鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生尋找政策支持，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。所帶學(xué)生多次在國家、省級比賽中獲獎，多人在淘寶開店并成功盈利，畢業(yè)生實現(xiàn)百分百就業(yè)。（學(xué)生處供稿）