轉(zhuǎn)發(fā)安徽省教育廳思政處推薦劉燦文章

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。

打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)“最吃勁”之時，輔導(dǎo)員作為學(xué)生“成長成才的人生導(dǎo)師”和“健康生活的知心朋友”角色地位愈發(fā)凸顯，學(xué)生遇到思想、學(xué)業(yè)、心理、生活等方面困難時，第一個想到的人常常是輔導(dǎo)員。

那么，除了學(xué)生信息摸排上報、學(xué)生在線學(xué)習(xí)督導(dǎo)、疫情防控知識普及等日常事務(wù)之外，輔導(dǎo)員該如何開展好特殊時期的大學(xué)生思想政治教育呢？

結(jié)合輔導(dǎo)員主要工作職責和疫情防控實際，可以重點從開展好10個方面的教育著力：

1.開展好愛國主義教育

疫情防控阻擊戰(zhàn)打響以來，全國上下展現(xiàn)出了強大的動員力、凝聚力和執(zhí)行力：黨員干部“聞令而動”，醫(yī)護人員“逆風(fēng)而行”，普通百姓“居家戰(zhàn)斗”，社會各界“慷慨解囊”，有錢的出錢，有物的出物，有力的出力，全社會凝聚起了國家有難、匹夫有責，眾志成城、共克時艱的強大愛國力量。

作為輔導(dǎo)員，我們可以挖掘梳理疫情防控過程中涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物和感人事跡，通過推送新聞視頻、召開網(wǎng)絡(luò)主題班會、精選典型案例等方式，向?qū)W生深刻講述“一方有難、八方支援”的中國精神，“快速反應(yīng)、分秒必爭”的中國速度和“萬眾一心、眾志成城”的中國力量，將廣大青年學(xué)子凝聚到學(xué)習(xí)強國、科研報國、理性愛國上來，引導(dǎo)他們?yōu)榇蜈A疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)貢獻青春力量。

2.開展好制度自信教育

這次疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。疫情發(fā)生后，黨中央針對湖北省不同地區(qū)疫情嚴峻、復(fù)雜、多發(fā)態(tài)勢，“對癥下藥”采取“一省包一市”等策略，調(diào)配人力、財力、物力不斷馳援；各地也紛紛采取最嚴格、最全面、最及時的防控舉措，一時間，村口有紅袖章，社區(qū)有小紅帽，道口有執(zhí)勤員，群防群控、聯(lián)防聯(lián)控做到了“極致”，中國特色社會主義制度優(yōu)勢得到有力彰顯。

作為輔導(dǎo)員，我們可以把疫情防控全國一盤棋、集中力量辦大事的國家制度和治理體系優(yōu)勢，作為加強學(xué)生制度自信教育的生動案例和鮮活素材，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，深刻感受制度優(yōu)勢引領(lǐng)之下，疫情形勢出現(xiàn)的積極變化、防控工作取得的積極成效，引導(dǎo)學(xué)生真誠抒發(fā)對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同，不斷增強跟黨走的思想自覺、政治自覺和行動自覺。

3.開展好社會責任教育

疫情防控是一場人民戰(zhàn)爭，落實疫情防控責任，不僅僅是黨員干部、醫(yī)務(wù)人員的事情，它是每一位公民必須履行的社會責任。在《中華人民共和國傳染病防治法》等法律法規(guī)中，它還是每一位公民必須履行的法定義務(wù)。每一位公民都應(yīng)積極配合疫情防控工作，主動為國家分憂、與國家共渡難關(guān)。

作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻認識到自身安全的背后，是無數(shù)人的默默付出和無私奉獻，讓學(xué)生感受到國家、社會和學(xué)校的溫暖與關(guān)愛，感受到自身所肩負的社會責任與義務(wù)。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生在各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，與所在地基層干部群眾一同做好自身防護、一同抗擊疫情，力所能及地發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動傳播正能量，在親身參與這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，進一步提振戰(zhàn)勝疫情的信心和勇氣，進一步增強勇?lián)褡鍙?fù)興重任的責任感和使命感。

4.開展好科學(xué)精神教育

新冠肺炎是一種新發(fā)傳染疾病，我們目前仍沒有完全掌握其發(fā)生機理、治愈方案。疫情發(fā)生后，一些人打著科學(xué)的幌子傳播“偽科學(xué)”信息，宣揚抽煙、喝酒能防病毒感染，喝板藍根、熏醋可預(yù)防肺炎等等，不僅誤導(dǎo)了大眾，也擾亂了抗擊疫情的秩序。在疫情防控“膠著對壘”的關(guān)鍵期，我們?nèi)孕璞３肿銐虻那逍?，以科學(xué)的思維審視疫情，以科學(xué)的防治應(yīng)對疫情，以科學(xué)的方法決戰(zhàn)疫情。

作為輔導(dǎo)員，我們可以通過知識競賽、接力承諾、藝術(shù)創(chuàng)作等方式，及時澄清謠傳謬誤，多方普及防疫知識，引導(dǎo)學(xué)生客觀地認識疫情、科學(xué)地預(yù)防疫情、有效地防控疫情，積極了解疫情發(fā)生的原因背景、癥狀表現(xiàn)、鑒別方法、防護知識、治療措施等。同時，鼓勵學(xué)生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好衛(wèi)生生活習(xí)慣，增強自我防范意識和防護能力，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)注入更多科學(xué)力量。

5.開展好生命觀念教育

還沒結(jié)束的疫情，已經(jīng)導(dǎo)致我們國家8萬余人感染，近3千人失去生命，14億國人的生命安全也受到潛在威脅。這次疫情警示我們，生命雖然屬于個體，但它也是社會的存在、自然的存在，對自己生命負責，就是對他人生命負責，他人的生命安全和生命質(zhì)量，也會影響我們的生命安全和生命質(zhì)量。

作為輔導(dǎo)員，我們可以將此次疫情危機，作為教育學(xué)生深度思考生命意義的契機，引導(dǎo)他們珍惜生命、敬畏生命、成就生命。一方面，我們可以聚焦自然生命的教育，依托本校生態(tài)、環(huán)境、生物等相關(guān)學(xué)科資源，向?qū)W生講述人與自然和諧共處之道，增強學(xué)生生態(tài)文明意識和環(huán)境保護意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、敬畏自然、保護動物；另一方面，我們還可以聚焦更高層次的精神生命的教育，以白衣天使、人民解放軍、志愿者等“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻精神為生動教材，讓學(xué)生在感動中感悟、在感悟中成長，引導(dǎo)學(xué)生正確理解生命的真諦，正確看待生命中最為寶貴的精神財富，進一步增強責任意識和擔當精神。

6.開展好規(guī)則意識教育

為阻止疫情擴散，各地采取了嚴格的網(wǎng)格化管理，這是應(yīng)對疫情的必要之舉。嚴格的管理措施給生活帶來了不便，但戰(zhàn)勝疫情要求每個人都要遵守防控規(guī)則，這既是對自己負責，也是對他人、對社會負責。但我們?nèi)钥吹剑腥斯室怆[瞞疫區(qū)行程不報，致使病毒到處傳播；有人違反小區(qū)封閉管理規(guī)定，不聽勸阻強行外出；甚至有人毆打防疫人員，強闖封閉區(qū)域等不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象，不僅違反防控規(guī)定，也涉嫌違法。

作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)教育學(xué)生嚴格遵守所在地政府規(guī)定，積極配合所在地疾控等部門工作，少出行、不聚會，出行戴口罩、進出量體溫，真正做到顧全大局、遵紀守法、令行禁止、服從指揮。我們還可以結(jié)合部分學(xué)校公布的典型警示案例，教育學(xué)生本著對自己負責、對他人負責、對社會負責的態(tài)度，堅決服從學(xué)校疫情防控工作安排，深刻理解延遲開學(xué)時間、每日報送個人疫情信息的重要性，做到“學(xué)校不通知絕不返?！薄皞€人疫情事項絕不瞞報”，共同為早日打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”盡一份心、出一份力！

7.開展好道德認同教育

大戰(zhàn)即大考。這次疫情，不僅是對國家治理的大考，也是對社會道德的大考。面對疫情，一線醫(yī)護人員的執(zhí)著堅守、各條戰(zhàn)線人員的無私奉獻、一方有難八方支援的團結(jié)精神，防控中那些感人的瞬間、感人的故事、感人的身影，都是社會主義道德觀的生動彰顯，都是社會主義核心價值觀的鮮活呈現(xiàn)。所有這些，共同凝聚了全黨全軍全國各族人民團結(jié)奮戰(zhàn)的共識，擰緊了眾志成城的精神紐帶，匯起了戰(zhàn)“疫”必勝的洪荒偉力。

作為輔導(dǎo)員，我們可以結(jié)合《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在全民戰(zhàn)“疫”中強化道德認同、遵守道德要求、規(guī)范道德行為，弘揚崇德向善、自強不息、扶危濟困等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。我們還可以結(jié)合公布的確診病例發(fā)病過程追溯分析，引導(dǎo)學(xué)生在疫情面前保持清醒、消除僥幸，分清是非、做好防護，增強“人人都是參與者，人人都是戰(zhàn)斗員”的意識，以自身實際行動，在戰(zhàn)“疫”中自覺踐行社會主義核心價值觀。

8.開展好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

疫情發(fā)生以后，各種網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地、良莠不齊，人們對新冠病毒的來源、傳播、防控、救治等保持著持續(xù)高能關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)搜索、朋友圈分享、微博討論、社區(qū)回答等關(guān)于疫情的討論已覆蓋全網(wǎng)。與疫情相關(guān)的敏感話題、深度文章閱讀量輕易就能達到10萬+，一些所謂“意見領(lǐng)袖”的言論閱讀量經(jīng)常達到100萬+，網(wǎng)絡(luò)輿情成為影響疫情之下人們心理、態(tài)度，甚至行為的重要變量。

作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，及時轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威消息，認真聽取學(xué)生建議，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，著力穩(wěn)定學(xué)生情緒，增強學(xué)生信心，教育引導(dǎo)學(xué)生不造謠、不信謠、不傳謠。我們還可以積極搭建班級、黨團支部、學(xué)生組織等多層面的在線交流溝通平臺，依靠學(xué)生黨員、學(xué)生骨干開展豐富多彩的網(wǎng)上自我教育，支持學(xué)生尋找和宣傳身邊抗疫最美的人、最美的事，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益、正面發(fā)聲，共同匯聚起抗擊疫情的網(wǎng)絡(luò)正能量。

9.開展好心理健康教育

疫情面前，每個人都不可能置身事外，都有可能出現(xiàn)不良情緒。特別是對于青年學(xué)生來說，由于缺乏閱歷的積累和必要的心理準備，難免會產(chǎn)生一些心理問題，少數(shù)學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)心理失衡、極度焦慮、過度恐慌等負性情緒，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活。

作為輔導(dǎo)員，我們可以通過QQ、微信、心理熱線、公眾號等平臺，既“點對面”地傳遞特殊時期心理健康知識，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適，培養(yǎng)理性平和的心態(tài)；又“一對一”地解答學(xué)生具體心理問題，特別是對于身在疫區(qū)或被病毒感染的學(xué)生，更要主動聯(lián)系，定期做好心理疏導(dǎo)，幫助他們消除焦慮恐慌，減輕心理壓力。如果學(xué)生產(chǎn)生難以承受的恐懼、緊張、焦慮等情緒并感到痛苦時，應(yīng)及時引導(dǎo)他們尋求專業(yè)援助。同時，我們應(yīng)堅持人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等特殊群體，積極整合學(xué)校各方資源，加強與家長溝通交流，有針對性地幫助他們解決實際問題，提升我們的工作實效。

10.開展好生涯規(guī)劃教育

疫情之下，為保障師生的平安健康，各校均已延遲了開學(xué)時間。對于低年級學(xué)生來說，以往的線下教學(xué)模式難以開展，“宅”在家里“停課不停教、停課不停學(xué)”，成為了新學(xué)期的特殊“打開方式”。對于畢業(yè)生而言，面對經(jīng)濟下行壓力加大和新冠肺炎疫情疊加等多重因素影響，就業(yè)形勢非常復(fù)雜嚴峻。

作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，做好班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的統(tǒng)籌督促，提高學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極利用這個“加長版”假期，查缺補漏、及時充電，規(guī)劃人生、思考未來，為個人成長打下堅實基礎(chǔ)。如果帶的是畢業(yè)班，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力準備和職場適應(yīng)，積極推動畢業(yè)生和用人單位利用互聯(lián)網(wǎng)進行對接，指導(dǎo)學(xué)生做好考研復(fù)試、調(diào)劑，公務(wù)員、選調(diào)生復(fù)習(xí)備考，參軍入伍、支援西部，鼓勵學(xué)生到基層去、到祖國需要的地方去，確保就業(yè)形勢總體穩(wěn)定。