安徽省教育廳2020年高校勤工助學(xué)優(yōu)秀案例、

作者劉繼峰amjs澳金沙門線路學(xué)生資助中心主任

        勤工助學(xué)是我院資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的重要渠道之一，是學(xué)生資助工作的重要組成部分，是學(xué)院資助育人的重要載體和人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。近年來，學(xué)院立足扶貧幫困和促進學(xué)生成長成才，結(jié)合自身辦學(xué)實際和學(xué)生資助工作實際，不斷強化勤工助學(xué)實踐育人功能，細化管理過程，探索了“以社會責任教育為導(dǎo)向，長期性固定崗和動態(tài)性臨時崗雙線資助”的工作機制，將校內(nèi)勤工助學(xué)打造成學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐平臺。

       一、重視資助育人，在教育管理活動中融入社會責任教育

資助育人是新時期資助工作的新使命。當前教育改革和學(xué)生資助工作的新形勢，要求在學(xué)生資助的全過程中不斷加強勵志教育、感恩教育、誠信教育和社會責任感教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當、回饋社會的良好品質(zhì)。

學(xué)院堅持立德樹人，強調(diào)把資助和育人有機融合起來，把資助工作落腳到人才培養(yǎng)這個核心任務(wù)上，不斷總結(jié)人才培養(yǎng)工作經(jīng)驗，重視學(xué)生的社會責任感教育，將培養(yǎng)社會責任感確立為人才培養(yǎng)重要目標寫入發(fā)展規(guī)劃和年度工作要點，并在工作中努力探索和堅持形成學(xué)生社會責任教育的合力。

       （一）以工作聯(lián)動引導(dǎo)和強化學(xué)生社會責任意識

       學(xué)院將“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”“校內(nèi)勤工助學(xué)”和“學(xué)生綜合素質(zhì)測評”等工作聯(lián)動起來，強化學(xué)生的社會責任意識，促進學(xué)生積極參加社會責任教育活動。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”中規(guī)定每位學(xué)生需完成5個學(xué)分的社會責任教育，每16個小時的社會責任教育學(xué)時折合為1學(xué)分?！?/span>勤工助學(xué)管理辦法”中規(guī)定“對參加勤工助學(xué)的學(xué)生，給予‘社會責任教育’學(xué)分”。社會責任教育學(xué)分折算計入“大學(xué)生素質(zhì)拓展成績單”，并在學(xué)生綜合素質(zhì)測評的“德育”和“能力”兩塊考核內(nèi)容中體現(xiàn)出來。學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果是學(xué)生評獎評優(yōu)的重要參考依據(jù)，這就充分激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)進取的能動性，擯棄“等靠搶要”等不良獎助思想，實現(xiàn)資助工作的最大效能。

       （二）以“三位一體”平臺抓實社會責任教育實踐

       學(xué)院堅持扶貧與勵志相結(jié)合、經(jīng)濟幫扶和思想幫扶相統(tǒng)一，建立了社會實踐活動、勤工助學(xué)和校內(nèi)社會責任教育基地“三位一體”的第二課堂實踐育人平臺，有組織、有計劃地讓受助學(xué)生參加平臺活動，極培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和職業(yè)道德，抓緊抓實社會責任教育實踐。

       1.社會實踐活動包含校園文化活動和暑期社會實踐活動，鼓勵學(xué)生在校期間不以獲得報酬為目的，自愿奉獻時間和智力、體力、技能等，幫助他人、服務(wù)社會?；顒有问街饕ㄉ鐓^(qū)服務(wù)、掛職鍛煉、專業(yè)服務(wù)、文藝體育、慈善活動、志愿服務(wù)、公益活動等。

       2.勤工助學(xué)管理工作中，學(xué)院整合全院的教育、科研和管理工作資源，積極開發(fā)和優(yōu)化設(shè)置勤工助學(xué)崗位，堅持固定性崗位和臨時性崗位結(jié)合，實行定崗不定人和一崗多人參與的機制，促使更多同學(xué)獲得勤工助學(xué)鍛煉的機會。

3.結(jié)合校園管理的實際，學(xué)院在校園內(nèi)劃定了部分公共衛(wèi)生區(qū)域，設(shè)立“校園社會責任教育基地”，以體驗式勞動教育培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、體驗勞動價值、鍛煉意志品格，讓學(xué)生以實際行動得到參與校園建設(shè)的獲得感，增強學(xué)生愛校榮校意識和社會責任感。

       二、“以勤代補”，抓好校內(nèi)勤工助學(xué)固定性崗位管理工作

       學(xué)院面向困難學(xué)生，采取“以勤代補”的方式，積極開發(fā)校內(nèi)長期固定的勤工助學(xué)崗位，增加資金投入力度，為困難學(xué)生提供能力鍛煉和通過勞動獲得報酬的機會。學(xué)院規(guī)定，“以勤代補”崗位設(shè)置原則必須保證提供足夠的工作時間，短期工作或者臨時工作不建議設(shè)置“以勤代補”崗位，“以勤代補”崗位最低設(shè)置時間為一學(xué)期，可以設(shè)置長期“以勤代補”崗位，但是每超過一年，必須重新招聘。所有“以勤代補” 崗位必須面向所有學(xué)生公開，按照公開招聘、擇優(yōu)錄取的原則，在招聘過程中優(yōu)先錄取困難學(xué)生。通過“三化”管理，切實讓勤工助學(xué)活動成為資助育人的重要陣地。

       （一）細化勤工助學(xué)操作流程，實現(xiàn)“精準化”管理

       一是優(yōu)化校內(nèi)勤工助學(xué)崗位設(shè)置。增加各系（院）、實驗實訓(xùn)等教學(xué)部門的勤工助學(xué)崗位設(shè)置數(shù)量，充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技能所學(xué)；整合校內(nèi)資源，開發(fā)圖書館、后勤等部門的普適性崗位，擴大學(xué)生的參與機會；增加“大學(xué)生一站式服務(wù)中心”等直接面向?qū)W生的服務(wù)性部門的崗位設(shè)置，以利培養(yǎng)學(xué)生“三自管理”能力。二是細化校內(nèi)勤工助學(xué)日常管理。在定崗、招聘、管理、上崗、考核和薪酬發(fā)放等具體工作中，嚴格按《amjs澳金沙門線路學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》中規(guī)定的程序開展。

       （二）建設(shè)勤工助學(xué)信息系統(tǒng)，實行“網(wǎng)絡(luò)化”管理

       學(xué)院智慧校園學(xué)工系統(tǒng)中有“勤工助學(xué)”管理板塊，勤工助學(xué)的實現(xiàn)全程管理“網(wǎng)絡(luò)化”。一是對長期固定性勤工助學(xué)崗位需求信息進行系統(tǒng)申報和網(wǎng)上公開，通過網(wǎng)上“雙選會”為設(shè)崗單位與學(xué)生提供直接應(yīng)聘和面試機會，簡化招聘程序，提高招聘效率。二對在崗學(xué)生的綜合考核、用工監(jiān)督、薪酬發(fā)放等實行網(wǎng)絡(luò)管理，工作臺賬清晰。三是充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，整合勤工助學(xué)數(shù)據(jù)庫與學(xué)工系統(tǒng)其他應(yīng)用數(shù)據(jù)，輔助了解學(xué)生相關(guān)情況。

       （三）健全機制、完善制度，實現(xiàn)“規(guī)范化”管理

       學(xué)院注重加強勤工助學(xué)管理機構(gòu)建設(shè)，由學(xué)生處歸口管理全院勤工助學(xué)工作，由學(xué)生資助中心負責具體事宜。建立了穩(wěn)定的兼職管理人員隊伍，對口負責校內(nèi)各部門的崗位申報、過程管理、考核和薪酬發(fā)放等具體工作。建立健全勤工助學(xué)崗前培訓(xùn)機制，由各用人部門按照崗位性質(zhì)和工作內(nèi)容，定期對學(xué)生進行以工作技能、日常安全常識等為主要內(nèi)容的專項培訓(xùn)。同時，著眼于理順管理體制，明確工作責任，進一步將扶困與扶智，扶困與扶志結(jié)合，增強學(xué)生社會實踐能力，發(fā)揮勤工助學(xué)資助育人功效，學(xué)院結(jié)合實際修訂了勤工助學(xué)管理辦法。新的管理制度更加突出立德樹人根本任務(wù)，更加適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、勤工助學(xué)特點、學(xué)生個體發(fā)展的需要，體現(xiàn)了促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、規(guī)范管理、提高報酬等新要求。

       三、“以勞代助”，抓好校內(nèi)勤工助學(xué)臨時性崗位資助工作

       “以勞代助”即設(shè)立和提供臨時性勤工助學(xué)崗位，困難學(xué)生自愿報名參加并給予培訓(xùn)，通過勞動獲得經(jīng)濟資助。提倡困難學(xué)生通過自己的勞動來獲取報酬、學(xué)得技能、贏得尊重。學(xué)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在校內(nèi)設(shè)置勤工助學(xué)臨時性崗位，按照權(quán)利和義務(wù)對等的原則，采取“以勞代助”的方式資助困難學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過付出和實踐收獲成長。

       （一）統(tǒng)籌管理，合理設(shè)崗資助

      在秋季開學(xué)迎新、學(xué)院運動會、校園開放日、舉辦或承辦重大賽事等工作中，都需要有學(xué)生配合開展大量服務(wù)性和勞動性工作。學(xué)院將勤工助學(xué)資助納入整體工作中進行統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門或工作落實部門，本著既保障工作正常開展又鍛煉學(xué)生的原則設(shè)置臨時性勤工助學(xué)崗，按照“公開招募、自愿參加、扶困優(yōu)先、擇優(yōu)錄取”的原則，遴選學(xué)生參加崗位服務(wù)。并按事先研究確定的標準給付學(xué)生勞動報酬?！耙詣诖?將困難學(xué)生資助、勞動觀念養(yǎng)成與社會責任意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，是一個很大的資助理念轉(zhuǎn)變。一定程度激發(fā)了學(xué)生主人翁意識和勞動積極性，增加了學(xué)生的參與感和獲得感，有助于探索無償資助與有償資助的結(jié)合，進一步完善學(xué)生資助體系。

       （二）積極引導(dǎo)，精心組織實施

       “以勞代助”臨時性勤工助學(xué)崗位的設(shè)置不是隨意的，每次都隨具體工作，經(jīng)學(xué)院研究后以任務(wù)包的形式布置落實，任務(wù)完成則崗位取消，并由具體工作的落實單位負責監(jiān)督、指導(dǎo)和考核。

       2019年3月，學(xué)院“大學(xué)生雙創(chuàng)中心”項目啟動后，原規(guī)劃用地上有300余棵香樟樹需要移植后才能開展土地平整和項目施工。經(jīng)學(xué)院后勤部門（總務(wù)處）向園林公司詢價，移植這批香樟樹大約需支付10余萬元的費用。學(xué)院研究樹木移植方案后決定，由總務(wù)處牽頭、各系（院）配合，通過任務(wù)包的形式設(shè)置臨時勤工助學(xué)崗，以“做校園主人，為校園添綠”為主題招聘了近200名在校學(xué)生，與全院教職員工一起（教師是植樹節(jié)義務(wù)勞動）開展了樹木移植工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，在安全措施落實到位的前提下，全體師生齊心協(xié)力，按既定方案圓滿完成了樹木移植任務(wù)，本次“以勞代助”臨時性勤工助學(xué)共資助學(xué)生6.66萬元。

       勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助政策體系的重要組成部分，是提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的有效途徑，是實現(xiàn)全程育人、全方位育人的有效平臺。今后，學(xué)院將進一步完善機制、優(yōu)化管理，繼續(xù)通過勤工助學(xué)活動資助困難學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和勤勞善為、自立自強的優(yōu)良品質(zhì)。