一、專業(yè)基礎(chǔ)

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)立于1996年，是學(xué)院最早設(shè)立的兩個計算機(jī)類專業(yè)之一，是中央財政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設(shè)專業(yè)、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級特色專業(yè)，目前在校生1000余人。

依托國家新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈崗位群需求，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的信息類人才，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)擁有一支省級教學(xué)團(tuán)隊，一個省級校企合作實踐教育中心，2門省級在線開放課程，1門省級精品資源共享課程，各類教學(xué)資源豐富，教學(xué)方式多元化。

二、專業(yè)特色

推行“學(xué)業(yè)與職業(yè)融合、課程與崗位融通”的“雙融型”人才培養(yǎng)模式，實施學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書的“1+X證書”制度，將相關(guān)崗位能力要求融入課程教學(xué)中，將職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力培養(yǎng)融入學(xué)生學(xué)業(yè)中，在課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式改革、師資隊伍建設(shè)等方面貫徹“雙融”理念，保證學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時具備相應(yīng)的基本職業(yè)能力。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和工匠精神，掌握計算機(jī)和相關(guān)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝調(diào)試、管理和維護(hù)、辦公自動化軟件使用、網(wǎng)頁設(shè)計與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編輯、平面設(shè)計、視頻編輯、網(wǎng)店經(jīng)營等專業(yè)技術(shù)技能，具備認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力，具有較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，面向計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，能夠從事信息化辦公、平面設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、企業(yè)信息化服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編輯、IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)等工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

四、主要課程

主要課程包括：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計制作、辦公軟件高級應(yīng)用、計算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)店開設(shè)與營運(yùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、電子商務(wù)實務(wù)、AutoCAD輔助繪圖、大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用等。

五、培養(yǎng)能力

培養(yǎng)具備計算機(jī)組裝與調(diào)試技能、信息處理技能、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、平面設(shè)計技能、網(wǎng)頁設(shè)計技能、網(wǎng)站運(yùn)營等職業(yè)技能，具有較強(qiáng)人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊組織能力。

六、從事職業(yè)

可以從事平面設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、計算機(jī)調(diào)試員、網(wǎng)絡(luò)管理員、辦公室文員等職業(yè)崗位，如下圖。