教研室通過主題系列教研活動(dòng)深入剖析了教研室信息化教學(xué)改革的進(jìn)程和信息化課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀。大家一致認(rèn)為，教研室負(fù)責(zé)的信息化示范課程建設(shè)如《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《平面設(shè)計(jì)》、《二維動(dòng)畫制作》等都取得了良好成績，部分課程開展信息化教學(xué)實(shí)踐也已取得初步成效，但仍有不少課程未開展實(shí)質(zhì)性的信息化教學(xué)活動(dòng)，如《計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)課程》存在“重建設(shè)、輕應(yīng)用”，教學(xué)仍停留在課件、視頻等課程資源在平臺(tái)中的羅列，團(tuán)隊(duì)組成不合理，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的程度不夠等問題。

在信息化課程的教學(xué)實(shí)施上，大家一致認(rèn)為最重要的首先是更新觀念，即課堂創(chuàng)新要落實(shí)到平臺(tái)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新，落實(shí)到信息化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基。要形成以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、混合式協(xié)作學(xué)習(xí)、以及完善的形成性評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化分析推送教學(xué)內(nèi)容，才能更好地進(jìn)行個(gè)性化人才培養(yǎng)。

在計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)課程信息化平臺(tái)建設(shè)上，大家也指出了其建設(shè)上的不足，并提出了自己的建議。

通過此次主題教育活動(dòng)，教研室成員對(duì)于信息化平臺(tái)的下一步開展計(jì)劃，和如何利用好信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化人才培養(yǎng)有了更好的認(rèn)識(shí)，