堅(jiān)守教育初心 勇?lián)逃姑?/span>
——記信息工程學(xué)院教師趙露
“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)為師”她用默默的堅(jiān)守和付出詮釋了一名人民教師對(duì)高等職業(yè)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了教育的初心和使命。
——題記
趙露畢業(yè)于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，大學(xué)本科，工程碩士，講師，現(xiàn)任信息工程學(xué)院專任教師。2005年，大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到amjs澳金沙門線路從事教學(xué)工作。從教16年來(lái)，趙露始終踐行“認(rèn)真做事、踏實(shí)為師”的信念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育的方針政策，積極追求進(jìn)步，工作踏實(shí)、勤懇細(xì)致，悉心鉆研教育、教學(xué)業(yè)務(wù)，勇于承擔(dān)教科研任務(wù)，善于探索新型教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新。
錘煉思想，提高黨性修養(yǎng)
作為一名黨員教師，她深知政治學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，才能做一名合格的黨員和人民教師。她始終明確政治目標(biāo)，注重品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，潛心教書育人。工作中她認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九屆五中全會(huì)精神、關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，思想上始終與黨組織保持高度一致。近年來(lái)她積極參與黨的群眾路線、“兩學(xué)一做”、“不忘初心，牢記使命”、黨史學(xué)習(xí)教育等主題活動(dòng)和院黨委、支部組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受政治教育，自覺(jué)加強(qiáng)思想鍛煉，黨性修養(yǎng)得到不斷地提升。2011-2016年擔(dān)任信息與智能工程系黨支部書記，在工作中以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，積極踐行以學(xué)生為中心的工作理念，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率，以此來(lái)提高對(duì)黨的教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。2009年6月被學(xué)院評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，2011年和2021年榮獲學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員光榮稱號(hào)。
苦練內(nèi)功，提升綜合素質(zhì)
“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識(shí)便難以為“師”。為了不斷拓展自己的知識(shí)面，提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，趙露老師在任職期間通過(guò)參加國(guó)家、省廳和行業(yè)舉辦的各種職業(yè)教育和培訓(xùn)，來(lái)充實(shí)提高自己，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)水平；多次利用暑假到上海多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和調(diào)研，及時(shí)了解學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，業(yè)務(wù)水平不斷提高。2015年10月被學(xué)院聘任為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“骨干教師”，2021年參加安徽省中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)技能競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，2020年參加安徽省疫期線上教學(xué)教師風(fēng)采大賽獲得二等獎(jiǎng)，2019和2018年參加安徽省高等職業(yè)院校教學(xué)能力大賽分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，2017年12月參加學(xué)院第十屆教師教學(xué)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，2021年取得中級(jí)雙師型證書。
在做好教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，該同志積極參與教科研項(xiàng)目的研究工作。在教研方面主持了省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，參與省級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。在科研方面主持高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，參與省級(jí)教育廳重點(diǎn)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，主持橫向課題一項(xiàng)，取得實(shí)用新型專利2項(xiàng)和軟件著作權(quán)1項(xiàng)。獨(dú)撰或以第一作者公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中一類期刊2篇，三類期刊8篇，四類期刊3篇。
勇于嘗試，探索教學(xué)教改
趙露老師在教學(xué)實(shí)踐中，為了能夠高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，嘗試運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
精心建設(shè)課程資源，助力信息化教學(xué)。自主學(xué)習(xí)能力對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至于將來(lái)的工作都尤為重要，高職院校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但他們熱衷于信息技術(shù)。基于學(xué)情分析，趙露老師和課程小組成員不斷探索新型教學(xué)模式，共同搭建了《WEB標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》、《二維動(dòng)畫》、《平面設(shè)計(jì)》、《平面設(shè)計(jì)(AI)》等課程的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極開(kāi)展“云+端”的智慧課堂教學(xué)模式，依托全方位信息化技術(shù)教學(xué)手段，提供課前、課中、課后的學(xué)習(xí)支撐服務(wù)，構(gòu)建了線上線下相結(jié)合的立體化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。其和課程組成員也以此作為研究成果，積極申報(bào)省級(jí)項(xiàng)目：安徽省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃精品在線開(kāi)放課程《WEB標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》、安徽省質(zhì)量工程智慧課堂試點(diǎn)項(xiàng)目《二維動(dòng)畫》、大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOC）示范項(xiàng)目《平面設(shè)計(jì)》、線下課程-平面設(shè)計(jì)AI、線下課程-界面設(shè)計(jì)。其中《二維動(dòng)畫》和《平面設(shè)計(jì)》立項(xiàng)為省級(jí)教學(xué)示范課、《平面設(shè)計(jì)》被評(píng)為安徽省線上優(yōu)秀課堂。
努力開(kāi)展“課程思政”建設(shè)，推進(jìn)“三全育人”。趙露老師關(guān)注課程的育人功能，深入挖掘課程內(nèi)生思政元素，2020年主持申報(bào)省級(jí)《二維動(dòng)畫》課程思政項(xiàng)目。在《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，使用蘊(yùn)含著濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的區(qū)域非遺產(chǎn)品“老石家”作為設(shè)計(jì)載體,以真實(shí)項(xiàng)目反映產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新業(yè)態(tài)，形成“美育培養(yǎng)”+“工匠精神”+“愛(ài)國(guó)教育”三大脈絡(luò)，將課程思政無(wú)痕融入到教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，精益求精、不畏困難的職業(yè)素養(yǎng)和勞動(dòng)精神，引領(lǐng)學(xué)生從校園小課堂走向社會(huì)大課堂。
將課程教學(xué)與專業(yè)競(jìng)賽相結(jié)合，“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”。趙露老師堅(jiān)持技能競(jìng)賽和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中，將技能競(jìng)賽內(nèi)容融入到課程設(shè)計(jì)中，開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、體現(xiàn)專業(yè)技能應(yīng)用和切合綜合素質(zhì)提高的課程案例和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。提升學(xué)生創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，提高教師專業(yè)教學(xué)水平，形成了“競(jìng)賽-教學(xué)-教研-教改”的專業(yè)教學(xué)過(guò)程。
近幾年，指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，三等獎(jiǎng)若干。學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力得到了進(jìn)一步提升。在2019年被評(píng)為“安徽省教壇新秀”稱號(hào)。
精心耕耘，助力學(xué)生成長(zhǎng)
教學(xué)的同時(shí)，趙露老師積極投入到輔導(dǎo)員工作當(dāng)中，先后擔(dān)任10余個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員工作。在學(xué)生的管理工作中，始終堅(jiān)持“對(duì)學(xué)生要有一點(diǎn)愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生多一點(diǎn)信心”的理念開(kāi)展工作,建立起真誠(chéng)的師生情誼。作為一位輔導(dǎo)員，在實(shí)際工作中，趙老師了解到班級(jí)很多同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，還有部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難等。所以她特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離父母所造成的感情空缺，和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。其中有位同學(xué)，父母重病，家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，導(dǎo)致該生精神壓力較大，無(wú)法專注學(xué)習(xí)，得知情況后她多次找學(xué)生聊天，積極協(xié)助該生辦理了國(guó)家助學(xué)金、院特困補(bǔ)助、鼓勵(lì)該生參與勤工儉學(xué)、組織班級(jí)學(xué)生為該生募捐。通過(guò)一系列的工作，使該生走出了生活困境，減輕了家庭經(jīng)濟(jì)壓力，樹(shù)立了生活的信心，經(jīng)過(guò)努力，該生的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。輔導(dǎo)員工作得到了學(xué)校和師生的一致認(rèn)可，在2010年和2011年榮獲學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員光榮稱號(hào)。
在工作之余，該同志還積極參與《二維動(dòng)畫》、《平面設(shè)計(jì)》第二課堂及輔修專業(yè)的教學(xué)工作，通過(guò)第二課堂的開(kāi)展，不僅為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)輸送優(yōu)秀學(xué)生。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作。作為教育工作者，趙露始終以高度的責(zé)任感和使命感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，盡職盡責(zé)地做好本職工作，努力為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。（計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室）