摘要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新成果，既是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，又是其主要內(nèi)容。把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育，需要堅(jiān)持方向性、規(guī)律性、時(shí)代性，發(fā)揮融入主客體的主導(dǎo)性、主動性、互動性，全面占領(lǐng)主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場，完善軟激勵政策、硬約束規(guī)范、潛文化環(huán)境，增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入的有效性。
關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想；大學(xué)生；思想政治教育
一、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的方向性、規(guī)律性和時(shí)代性
（一）把握中國特色社會主義新論斷，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)
習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“明確中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?！边@一論斷深刻揭示了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律和中國特色社會主義的發(fā)展規(guī)律。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義道路的開辟者、理論的創(chuàng)立者、制度的建構(gòu)者、文化的引領(lǐng)者，所以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)直接決定和體現(xiàn)了中國特色社會主義的本質(zhì)特征。這一本質(zhì)特征又轉(zhuǎn)化為社會主義制度的最大優(yōu)勢，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、步調(diào)一致前進(jìn)。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。深刻領(lǐng)會社會主義本質(zhì)特征，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育中，才能保證融入的方向性和有效性。一是高校黨委要擔(dān)負(fù)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育的主體責(zé)任。首先，高校黨委要充分認(rèn)識到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要價(jià)值。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想彰顯21世紀(jì)中國化馬克思主義的理論品格、實(shí)踐品格與時(shí)代品格，系統(tǒng)總結(jié)了中國特色社會主義事業(yè)實(shí)踐的新成果，開辟了馬克思主義理論的新境界，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)新局面，要深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的政治意義、歷史意義、理論意義、實(shí)踐意義。其次，高校黨委和黨組織要擔(dān)負(fù)起習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把方向、管大局、做決策、保落實(shí)，強(qiáng)化政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識，保證習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入的方向性和有效性。最后，落實(shí)主體責(zé)任還在于敢于問責(zé)，嚴(yán)于追責(zé)。對于認(rèn)識不夠、措施不足、執(zhí)行不力的單位和個人要敢于問責(zé)、嚴(yán)于追責(zé)。二是各級組織要制定習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育的具體舉措，做好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的制度頂層設(shè)計(jì)。把制度建設(shè)貫穿大學(xué)生思想政治教育全過程，用制度凝聚多元主體全部參與到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入過程中，用思想引領(lǐng)提升融入的魅力，用體制機(jī)制增進(jìn)融入的動力，用制度環(huán)境保障融入的活力，形成全校園、全方位、全過程的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全覆蓋。
（二）把握中國社會主要矛盾新變化，遵循科學(xué)規(guī)律
中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育必須要針對社會主要矛盾新變化，根據(jù)變化后的情況探尋新規(guī)律，遵循新規(guī)律，提升其融入的科學(xué)性。一是牢牢把握新時(shí)代大學(xué)生主體需求新變化，融入要遵循適應(yīng)超越規(guī)律。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境與條件發(fā)生了變化，變化的環(huán)境改變了大學(xué)生主體的需求，因此，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思想政治教育要“因事而化”。人們的需要包括衣食住行等物質(zhì)性需要、安全公正等社會性需要、信仰價(jià)值等精神性需要。英格爾哈特認(rèn)為經(jīng)濟(jì)繁榮降低了人們對物質(zhì)追求的欲望，強(qiáng)化了人們對自我表達(dá)、政治參與、環(huán)境保護(hù)、志愿服務(wù)等非物質(zhì)性的需求，文化價(jià)值觀呈現(xiàn)后物質(zhì)主義替代物質(zhì)主義趨勢。人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長，在強(qiáng)起來的新時(shí)代，青年的文化價(jià)值觀也逐漸步入后物質(zhì)主義時(shí)代。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育，要緊扣這一變化特征，主動適應(yīng)主體需求變化，才能做到遵循規(guī)律，科學(xué)育人。另一方面，還要把握思想政治教育的超越性特征，滿足主體需求并非一味迎合需求，而是要掌握引領(lǐng)的主導(dǎo)權(quán)，超越大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展訴求，提升大學(xué)生思想境界。二是牢牢把握新時(shí)代大學(xué)生心理接受新變化，融入要遵循心理接受規(guī)律。移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生沉醉于心靈雞湯式的“文化按摩”，轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨砩畹臅鴮?，遠(yuǎn)離了崇高、偉大的敘事主題，沉醉于形而下的自我愉悅，對不符合其價(jià)值觀念和心理感受的宣傳表現(xiàn)出漠視。所以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育，要重視培養(yǎng)大學(xué)生的心理認(rèn)同，在尊重、理解、悅納的前提下，以大學(xué)生喜歡的方式開展教育，從人文關(guān)懷的視角對大學(xué)生給予理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范，轉(zhuǎn)變大學(xué)生理論認(rèn)知，滿足大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生積極情緒。
（三）把握新時(shí)代中國社會環(huán)境變化新趨勢，契合時(shí)代特征
在中國特色社會主義的新時(shí)代，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。移動互聯(lián)網(wǎng)的開放性、及時(shí)性和交互性，既給新時(shí)代思想政治教育提供了跨疆域、全時(shí)空、多維度、立體化的教育教學(xué)創(chuàng)新空間，又給思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。面對人們思想焦點(diǎn)從社稷向個體的漂移、情感重點(diǎn)從國家向小我的轉(zhuǎn)換、行為熱點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)向虛擬的傾斜，部分主流的思想政治教育陣地，面對碎片鮮活的微話語表達(dá)“失語”，在社會思潮的激蕩碰撞下“失聲”，在移動生活的網(wǎng)絡(luò)空間陣地“失蹤”。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入大學(xué)生思想政治教育，必須要契合新時(shí)代特征，才能提升思想政治教育的親和力和針對性，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入要找準(zhǔn)思想認(rèn)識的共同點(diǎn)、情感交流的共鳴點(diǎn)、利益關(guān)系的交匯點(diǎn)、化解矛盾的切入點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，把解決大學(xué)生思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，主動開展議程設(shè)置，掌控輿論導(dǎo)向，把握輿論話語權(quán)，聚焦師生關(guān)注點(diǎn)，以新時(shí)代精神切實(shí)回應(yīng)大學(xué)生思想困惑的難點(diǎn)，化解大學(xué)生集中關(guān)注的焦點(diǎn)，疏通大學(xué)生思想政治工作的堵點(diǎn)。
二、充分發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入教育主客體的主導(dǎo)性、主動性、互動性
（一）發(fā)揮教育主體主導(dǎo)性，提升習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的引領(lǐng)力
新時(shí)代思想政治教育呈現(xiàn)多主體發(fā)展趨勢，各主體水平參差不齊，只有積極性、主導(dǎo)性和創(chuàng)造性進(jìn)一步激發(fā)，才能提升融入的引領(lǐng)力。一是發(fā)揮思想政治教育主體的積極性。教育主體要積極主動加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底。要全面把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)思想交流的豪氣與價(jià)值對話的底氣，做學(xué)習(xí)與踐行其思想的引路人。教育主體要主動作為，建好宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的敘事場、構(gòu)建認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的引力場、引導(dǎo)弘揚(yáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的輿論場。二是堅(jiān)持思想政治教育主體的主導(dǎo)性。教育主體必須將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融匯于教學(xué)全過程，在缺位處補(bǔ)位，在越位處正位，“注意區(qū)分政治原則問題、思想認(rèn)識問題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問題”，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確安排課程計(jì)劃，加強(qiáng)理論武裝，引導(dǎo)學(xué)生在歷史變革、基本方略、未來新征程等各方面獲得正確的認(rèn)識，通過“四個正確認(rèn)識”“牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。三是激發(fā)思想政治教育主體的創(chuàng)造性。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入過程中要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性傳承。創(chuàng)新新時(shí)代教育話語體系，學(xué)習(xí)借鑒自媒體短、平、快的閱讀方式，幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，精英轉(zhuǎn)向大眾的話語表達(dá)，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想理論上有高度，實(shí)踐上接地氣，既嚴(yán)謹(jǐn)又生動。
（二）調(diào)動教育客體主動性，提升習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的內(nèi)化力
建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是積極的、主動的、有意義的自我建構(gòu)的過程。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入思想政治教育全過程，必須要把握大學(xué)生的心理訴求，調(diào)動大學(xué)生的教育主動性，讓大學(xué)生做自我教育的主人翁，才能提升融入的內(nèi)化力。一是把握大學(xué)生心理訴求，以自主性教育激發(fā)融入的主動性。當(dāng)前大學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)，他們思維活躍、視野開闊、個性鮮明、崇尚自由，價(jià)值追求更加多樣化，在成長中呈現(xiàn)出極強(qiáng)的主體性、鮮明的個體性、明確的自主性。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入要把握這一特征，以自主性教育激發(fā)大學(xué)生教育主動性，讓大學(xué)生成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教育內(nèi)容供給者、方案設(shè)計(jì)者、過程參與者、教育評估者。二是針對大學(xué)生發(fā)展差異性，以個性化教育調(diào)動融入的主動性。在馬克思主義人學(xué)視野下，人的全面發(fā)展表現(xiàn)為對個體的主體性尊重、差異化對待、個性化發(fā)展。尊重個體的獨(dú)特性和差異性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，是后工業(yè)時(shí)代突破“標(biāo)準(zhǔn)化”，重新獲得在工業(yè)時(shí)代被剝奪的“自由”，充分發(fā)揮個人潛能，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展對思想政治教育的當(dāng)然要求。在新時(shí)代大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析方法的使用讓教育者能更加精確和科學(xué)地了解和評價(jià)受教育者，可全過程、全方位跟蹤和掌握每一個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)風(fēng)格，量身定制更有效的教育，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)反饋動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，切實(shí)提升教育的實(shí)效性。
（三）增進(jìn)主體客體互動性，提升習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的吸引力
人類的存在并不是以一個獨(dú)立的個體做基礎(chǔ)，而是以雙向理解的交互為起點(diǎn)。思想政治教育互動關(guān)系是在滿足人精神需求和實(shí)現(xiàn)人的社會化的交往活動中形成的精神交往關(guān)系，互動是思想政治教育的動力源與推進(jìn)劑，它能促進(jìn)教育者與受教育者之間發(fā)出的各種信息的積極接受與有效整合，并迅速作出自己的反應(yīng)，使對話、交流得以維持和進(jìn)行。當(dāng)代大學(xué)生個性張揚(yáng)、渴求表達(dá)、盼望展示、主張互動，渴求成為教學(xué)活動的互動者而不是單向接受者，在互動中建構(gòu)“存在感”，在參與中體現(xiàn)“價(jià)值感”，在表達(dá)中爭取“獲得感”。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想政治教育，本質(zhì)是思想內(nèi)化和情感認(rèn)同，更加需要互動參與。一是采取互動式教學(xué)，提升學(xué)生的參與感。教師不唱“獨(dú)角戲”，不一味“滿堂灌”與生硬說教，注重教學(xué)互動交流與反饋，打造翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課，采取研究型、啟發(fā)式、典型案例教學(xué)，搭上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的快車，拓展師生交流互動場域，構(gòu)建教育者與教育對象平等、和諧的關(guān)系，提升學(xué)生在融入過程中的參與感和存在感。二是關(guān)注學(xué)生主體訴求，提升學(xué)生的獲得感。圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近實(shí)際，注重教育的生活化、個性化，將“偉大工程、偉大事業(yè)、偉大斗爭、偉大夢想”與學(xué)生個體的理想追求相結(jié)合，既解決他們的現(xiàn)實(shí)際遇問題，也注重精神心理愉悅的獲得感。
三、用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面占領(lǐng)課堂主渠道、校園主陣地、網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場
（一）全面統(tǒng)領(lǐng)課堂主渠道，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全過程融入
高校思想政治理論課“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行”，要推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)師生頭腦。第一，進(jìn)教材是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入思想政治教育全過程的起點(diǎn)。首先是加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，要把牢教材編寫關(guān)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想貫穿于教材編寫全過程，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。其次是注重新時(shí)代思想的繼承性和時(shí)代性，系統(tǒng)梳理馬克思主義的演進(jìn)脈絡(luò)，融合新時(shí)代中國化的發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系。最后是馬克思主義理論研究、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設(shè)、重點(diǎn)教材、輔助教材、其他課程融合發(fā)展，共建共享、同向同行，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想準(zhǔn)確、快速、務(wù)實(shí)地引入到教材中。第二，進(jìn)課堂是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入思想政治教育全過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想寫進(jìn)課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案講義，要求教師學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的本質(zhì)，并用以統(tǒng)領(lǐng)教師教育觀念和教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在結(jié)合學(xué)生興趣和實(shí)際的前提下精心準(zhǔn)備教案、課件、案例等教學(xué)資料，采用大學(xué)生喜聞樂見的形式完成教學(xué)任務(wù)。第三，進(jìn)頭腦是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入思想政治教育全過程的根本目的。進(jìn)頭腦不是簡單的識記，應(yīng)達(dá)到的是入腦、入心，是學(xué)生由內(nèi)至外地想學(xué)、想聽、想思考，是對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的理論知識根本性的接受與認(rèn)同并用以指導(dǎo)實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，把四個意識、四個自信入腦、入心，助推學(xué)生對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的觀念內(nèi)化、行為外化、實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
（二）全面占領(lǐng)校園主陣地，實(shí)現(xiàn)文化活動全方位融入
校園是對大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育的主陣地，是對大學(xué)生潛移默化、春風(fēng)化雨開展思想教育的重要場所。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入要強(qiáng)調(diào)生活化、日?；Ⅲw驗(yàn)化、大眾化的時(shí)代趨勢，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想以日常思維的“通俗邏輯”、生活行為的“道德核準(zhǔn)”、共同價(jià)值的“莊嚴(yán)辯護(hù)”、大眾心理的“普遍安慰”滲入生活世界，融入大學(xué)生的校園文化、學(xué)生社團(tuán)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想政治教育要融入日常觀念，在認(rèn)知中為學(xué)生所懂；融入日常環(huán)境，在情感中內(nèi)化于心；融入日常規(guī)范，在意志中自覺追求；融入日常交往，在實(shí)踐中外化于行。結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想開展形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜愛的校園文化活動，并結(jié)合校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)讓大學(xué)生自己創(chuàng)作、自己展演。發(fā)揮大學(xué)生朋輩典型榜樣示范作用，達(dá)到“見賢思齊”。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)力和政治把控力，把準(zhǔn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想在大學(xué)生日常思想政治教育的前進(jìn)方向。
（三）全面引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場，實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)全天候融入
要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面融入網(wǎng)絡(luò)空間。一是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)。打造一批貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，反映習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，大學(xué)生又真心喜歡、樂于接受的網(wǎng)絡(luò)文化作品，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，傳播主旋律，傳遞正能量，滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)、滋潤人心。二是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)思潮。各級黨組織和黨員要在網(wǎng)絡(luò)輿論中主動發(fā)聲，發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的影響力、滲透力和穿透力，形成輿論引領(lǐng)的“高位勢”；切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，形成習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想全面統(tǒng)領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地的“制高點(diǎn)”；以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主動回應(yīng)和批駁錯誤網(wǎng)絡(luò)思潮，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的思想性、政治性與趣味性相結(jié)合，形成師生接受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的“高效率”。三是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入要善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。利用新時(shí)代的大數(shù)據(jù)技術(shù)，精準(zhǔn)辨析網(wǎng)絡(luò)輿情暗含的情緒面，精準(zhǔn)挖掘網(wǎng)絡(luò)矛盾潛伏的思潮線，精準(zhǔn)推送吸引大學(xué)生眼球的興趣點(diǎn)，提升習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教育的領(lǐng)導(dǎo)力、引領(lǐng)力、吸引力。
四、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的軟激勵政策、硬約束規(guī)范、潛文化環(huán)境
（一）完善軟激勵政策，形成尊崇的環(huán)境
全方位激勵理論認(rèn)為激勵可以分為自我激勵、他方激勵和相互激勵。自勵系統(tǒng)是內(nèi)部動機(jī)激發(fā)的動力系統(tǒng)，他方激勵和相互激勵是重要的外部動機(jī)刺激系統(tǒng)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的軟激勵政策可以從三個方面入手。一是構(gòu)建高校和教師的互相承諾系統(tǒng)。學(xué)校對教師的公開承諾是通過制度對高校的自我約束來實(shí)現(xiàn)對于教師個人的強(qiáng)化，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入過程中學(xué)校的公開承諾應(yīng)該包括工作目標(biāo)、工作規(guī)范、獎懲制度以及資源投入。同時(shí)應(yīng)要求思想政治教育教師也明確提出將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入自己的工作的整體設(shè)想、工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑中。學(xué)校要在一定時(shí)間對部門及教師個人承諾的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行檢查，對完成承諾的進(jìn)行獎勵，并對未實(shí)現(xiàn)的承諾進(jìn)行分析。二是重視對于領(lǐng)導(dǎo)干部的自我激勵。在工作中領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”的價(jià)值取向、行為選擇對于下屬具有顯著的示范導(dǎo)向作用。高校應(yīng)該自上而下統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入思想政治教育工作的認(rèn)識和理解，形成上下一致、言行如一的重視。三是鑄造共同預(yù)期，構(gòu)建習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的互勵系統(tǒng)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入要整合全校資源，形成部門協(xié)同、資源共享、跨學(xué)科聯(lián)動的工作機(jī)制，相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成比學(xué)趕幫超相互激勵的氛圍。
（二）健全硬約束規(guī)范，形成敬畏的環(huán)境
習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的硬約束規(guī)范，是高校在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的基礎(chǔ)上，形成的一系列有效的制度規(guī)范。一是明確工作要求。學(xué)校要在正確理解、充分討論的基礎(chǔ)上，形成將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入學(xué)校工作的總體部署、目標(biāo)要求、任務(wù)指標(biāo)。二是制定工作規(guī)范。具體細(xì)化教育方案，形成定期理論學(xué)習(xí)、工作研討、素質(zhì)培訓(xùn)等系列制度，具體化融入方式、途徑、頻次。三是明確底線紅線。對全體師生提出紀(jì)律要求、行為規(guī)范和工作考核。
（三）培育潛文化氛圍，形成涵育的環(huán)境
習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。文化是一種內(nèi)生性要素，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入潛文化氛圍的培育是在軟激勵和硬約束之上的思想共鳴和情感認(rèn)同，是對行為潛移默化的塑造。潛文化氛圍的培育過程是將學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想緊密結(jié)合的過程，是一個將融入與指導(dǎo)相結(jié)合的過程，是校園文化建設(shè)新的生長點(diǎn)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的潛文化氛圍培育有對應(yīng)的兩個目標(biāo)，一是通過文化氛圍培育，讓受教育者對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共振和情感認(rèn)同；二是對于中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感、自豪感，形成強(qiáng)大的中國力量、中國價(jià)值、中國精神。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的潛文化氛圍培育有三個關(guān)鍵抓手。一是汲取精髓，提升校園文化品位。教育者應(yīng)該從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中汲取精髓，使之成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入的深厚文化根基。國學(xué)經(jīng)典、馬克思主義經(jīng)典以及黨的領(lǐng)導(dǎo)人在社會主義不同階段發(fā)表的治國理政的重要論述是強(qiáng)大的思想力量。教育者應(yīng)該首先學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，提升自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)而將其精髓應(yīng)用到工作中，并融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中。二是推陳出新，創(chuàng)作優(yōu)秀文化作品。創(chuàng)作反映新時(shí)代思想的好作品，謳歌新時(shí)代精神的好故事，塑造新時(shí)代人物的好榜樣，遵循學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建資訊、互動、展示、創(chuàng)業(yè)的線上線下平臺，對示范項(xiàng)目、典型案例、優(yōu)秀成果進(jìn)行宣傳展示。三是引進(jìn)資源，形成校內(nèi)校外廣泛影響。邀請專家學(xué)者，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重大理論精準(zhǔn)解讀，針對中國特色社會主義實(shí)踐問題發(fā)出正面強(qiáng)音，提升融入的準(zhǔn)確性、生動性和深刻性。
